耐人寻味这个成语很普通，经常用。今天小编带大家进一步了解下这个成语的`意思，出处，近义词反义词，英文，成语接龙及常用例句。
　　耐人寻味：nài rén xún wèi
　　成语解释：耐：经得住；寻味：认真体会。经得住认真体味。
　　成语出处：清 张贵胜《遣愁集 卷一 绝倒》：＂卢家子年暮而为校书郎‘条眉批’，从对面托出，耐人寻味。＂
　　成语繁体：耐人尋味
　　成语简拼：NRXW
　　成语注音：ㄣㄞˋ ㄣˊ ㄒㄩㄣˊ ㄨㄟˋ
　　常用程度：常用成语
　　成语字数：四字成语
　　感情色彩：中性成语
　　成语用法：耐人寻味兼语式；作谓语、宾语、定语；形容意味深长。
　　成语结构：复杂式成语
　　成语年代：近代成语
　　成语正音：耐，不能读作＂ài＂；寻，不能读作＂xín＂。
　　成语辨形：耐，不能写作＂奈＂。
　　成语辨析：耐人寻味和＂回味无穷＂都用来表示很有韵味。但＂回味无穷＂只限于事后回忆、追忆中体会到意趣很深；侧重于审美者的感受；耐人寻味不仅指事后；也可以指当时侧重于审美客体本身所具有的韵味。
　　近义词：回味无穷、引人入胜
　　反义词：枯燥无味、索然无味
　　成语例子：这个故事的结尾留下了一个悬念，耐人寻味。
　　英语翻译：stand careful reading
　　日语翻译：意味深長で玩味るに値る
　　俄语翻译：навоить на размышления
　　其他翻译：<德>zum Nachdenken anregen<法>captivant
　　成语谜语：灯谜会；翻阅菜谱
　　从耐人寻味往下成语接龙：
　　耐人寻味---味如嚼蜡---拉家带口---口呆目钝---钝学累功---功标青史---史无前例---例行差事---事在人为---为渊驱鱼---鱼封雁帖---铁中铮铮---铮铮铁汉---汉人煮箦---啧啧称羡---衔沙填海---海涵地负---负恩忘义---义不取容---容膝之地

夏商西周的兴亡2七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第4课夏商西周的兴亡时间预设1课时问题预设1世袭制与禅让制有什么区别？2夏商西周三代的兴亡有什么相似之处？3我们常说学史明智以史为鉴，那么第4课ampnbspampnbspampnbsp夏商西周的兴亡第4课夏商西周的兴亡学习目标1王位世袭制代替禅让制（）2夏商周的更替（）3西周的分封制（）知识梳理一夏朝的兴衰1禹死后，没有经过部落推举，继承父位，成为夏朝第二代国王。从此代替了禅夏商西周的更迭教案及作业设计夏商西周的更迭教案教学目标（一）知识与技能了解禅让制到王位世袭制的演变掌握夏朝的建立商汤灭夏商朝建立盘庚迁殷武王伐纣西周建立西周的灭亡等基本知识，了解夏商西周三朝的更替顺序归纳夏商夏商西周的兴亡课题第5课夏商西周的兴亡课型新授课学习过程二次备课学习目标1知道夏商西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。2通过分析分封制的内容理解分封制的作用3对比夏商周的兴亡，认七年级上册夏商西周的兴亡教学设计一教学目标1了解夏商西周更替的基本史实了解西周分封制。2通过分析商汤灭夏武王伐纣等历史事件及商纣王的暴政等，培养学生观察历史进程，理清历史发展线索的能力，辨证地评价历史事件和历史人第六课ampnbsp西周的分封第六课西周的分封教学目标一知识与能力了解夏商西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间建立者灭亡时间亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。二过程与方法通过搜集整理资料制作示意图编写祖国统一大业教学设计教材分析课程标准要求简述一国两制的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。本课教材讲述的是一国两制理论的提出及在解决香港澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展爱之链语文说课稿苏教版小学语文第十一册第七课课文爱之链是一首爱的赞歌。通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。选编这篇课文的浮力说课稿精选一说教材教材内容要点第一，浮力第二，物体的浮沉第三，浮力产生的原因。教材的地位和作用对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的初中政治爱国情操的表现说课稿一说教材1教材的地位和作用本框谈了爱国情操的表现。这实际上是在一个重要方面阐述了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，为学生提供了一个努力的方向追赶的目标。这一框为最后一框讲述为什么爱世界政治的发展教学设计示例P教学目的一要求学生掌握的基础知识两极格局结束后世界形势的基本特点国际力量新的分化和组合一超多强的局面多极化的趋势美国的霸权主义地区冲突国际裁军和军控进程朝鲜半岛的缓和进程。二要求