第六课ampnbsp西周的分封

　　第六课 西周的分封
　　[教学目标]
　　一、知识与能力
　　了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
　　二、过程与方法
　　通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；
　　三、情感与价值观
　　通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
　　[重点] 我国的原始人类
　　[难点] 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
　　[课时]1课时
　　[课型]新授课
　　[方式与方法]综合启发式教学
　　[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图
　　[教学过程]
　　1、导入新课
　　复习上节课所学内容，导入新课。＂前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。＂
　　2、学习新课
　　学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。
　　一、夏朝
　　1、建立时间：公元前2070年 2、都城：阳城 3、建立人：禹
　　4、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。
　　5、夏朝最后一个国王是桀
　　二、商汤灭夏和武王伐纣
　　1、在公元前16XX年部落商在汤率领下灭夏
　　2、商朝最后一个国王：纣（暴君），酷刑＂炮烙＂
　　3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。
　　三、西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。
　　3、课堂小结：多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。
　　4、开发思维
　　这是本节课的重点内容。夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。就＂夏桀、商纣的残暴统治，人民的反抗。＂在教师的引导下，学生先分组讨论。同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探索，要百花齐放，百家争鸣。
　　5、自我测验
　　利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作一个了解。所以，选择题主要是基础知识的再现，材料题是一个知识拓展题。向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境，加深对讨论问题的理解。这部分采用抢答的方式，使学生有兴趣参与进来，主动思考，发现问题，解决问题。
　　附：板书设计
　　一、夏朝
　　1、建立时间：公元前2070年
　　2、都城：阳城
　　3、建立人：禹
　　4、地位---我国历史上第一个奴隶制国家
　　5、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。
　　6、夏朝最后一个国王是桀
　　二、商汤灭夏和武王伐纣
　　1、在公元前16XX年部落商在汤率领下灭夏
　　2、商朝最后一个国王：纣
　　3、武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。
　　三、西周在政治上实行分封制。西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。