课文雪孩子教学设计范文
【教学内容】
《雪孩子》人教版标准实验教材语文一年级第一册第6单元第19课(二课时)。
【教材分析】
这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。
【学情分析】
《雪孩子》这篇课文的认读难度是相当大的,除了课后的10个生字之外,还有累、柴、却、救等以前从没接触到过的生字,生字教学有一定难度。
【教学目标】
1、认识10个生字,会写瓜、衣、来3个字,认识1个偏旁子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。
【教学重难点】
认识10个生字,知道雪会变成云。
【教学理念】
新课标明确指出:走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神,要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中,要坚持一个为本即以学生的发展为本。从发展心理学品质教学的情况下,学生的思维会有一个质的飞跃,否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说,这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期,良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述,教学设计的指导思想就是抓住一条主线,两基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
【教学过程】
第一课时
一、揭题激趣
1、板书孩子教认孩字,再补上雪字。
2、激趣:
雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19课雪孩子。
二、看图自读课文
1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?
2、读读图旁的句子,画出不认识的"字,请教同位。
3、标画课文的自然段。
三、检查自读情况,读后正音
1、指名接读课文,互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。
四、学习课文,理解内容
1、议论:
雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。)
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?
(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读:
本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。
如:房子上、树上、地上的上,休息的息。
读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句很美很美白云读得慢些,表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说
1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
六、续编故事
《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。
第二课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题:
雪孩子还会回来吗?
二、分小组自学生字
1、认字:
注意读准让、往、烧、知4个字的字音,起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆,可以进行同音字比较化画,到到,只知,还孩。
2、写字:
写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。
瓜:上撇平短,左撇竖长,竖提起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于竖提。
衣:点居中,不与横相连,第三笔处横中间看起笔,最后捺低于右撇并相接向右伸展。
三、复习巩固
1、完成课后练习,读读说说:
⑴理解题意,又字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点。
⑵学习练习可说老师纠正。
2、布置作业:
把课文中的故事讲给别人听。
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