微课教学设计
　　一、学情分析（教学背景）：
　　《江城子·密州出猎》是九年级上册语文第25课《词五首》的其中一首词。初三的学生对词的内容理解已培养了初步的能力，但对表现手法这一知识点的赏析较为欠缺，所以本微课设计就是针对学生这一重点、难点进行教学。
　　二、教学目标：
　　1、培养学生欣赏词的能力：欣赏词的音乐美、画面美、情感美。
　　2、感悟苏东坡豪放的词风。
　　三、教学重点：
　　理解本词通过引用典故、直抒胸臆这两种手法抒情言志。
　　四、教学难点：
　　感悟苏东坡豪放的词风
　　五、教学方法：
　　朗读——探究——品味——感悟
　　六、课型：
　　新授课
　　七、教学过程：
　　1、导入：
　　简介作者及写作背景
　　2、读词以入境
　　（1）听视频范读。
　　（2）学生自由读、齐读。
　　明确语气语调：豪迈奔放，高亢激昂
　　（3）整体感知本词上、下片的内容
　　3、品词以入味
　　（1）理解体味本词通过引用典故、直抒胸臆这两种手法抒情言志
　　（2）本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？
　　4、论词以识人
　　总结本词主旨，理解苏东坡豪放的.词风。
　　八、板书设计：
　　写作特点（表现手法）：引用典故、直抒胸臆——豪放风格
　　1、亲射虎,看孙郎：少年狂气，意气奋发。
　　2、持节云中,何日遣冯唐：希望朝廷重用自己,报效国家。
　　3、西北望,射天狼：杀敌报国的豪情，建功立业的决心。
　　九、教学反思：
　　《江城子﹒密州出猎》是一首用韵律抒写音乐美感的词，是一首用典故抒写深长意蕴的词，是一首用豪情抒写雄心壮志的词。本节微课紧紧围绕学生学习的重点、难点进行设计，通过朗读——探究——品味——感悟这些方法进行教学，收到了较好的效果。
　　这一节课的遗憾之处在于应再增设激发学生对诗词想象力的环节，体味作者如何让文字变得更生动，更好地体会作者的感情和词风。

父爱不矮小阅读和答案第一次发现自己个子矮，是在她12岁那年。六一前夕，学校照例要举办一台联欢会。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半书戴嵩画牛阅读答案书戴嵩画牛书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而记叙文马云的江湖阅读答案马云的江湖（节选）上善若水1964年，马云出生在杭州一个普通家庭。儿时的他是个顽童，对学习不上心，是老师同学心目中的逃课高手。那个时候他痴迷于武侠，尤其是金庸的小说。他梦想里的偶像妇人夫饰阅读答案妇人夫饰出自晏子春秋内篇杂下第一，下面是小编为大家带来的妇人夫饰阅读答案，希望大家喜欢。妇人夫饰阅读答案妇人夫饰灵公好妇人而丈夫饰者，国人尽服之。公使吏禁之，曰女子而男子饰者，裂其书要成诵阅读理解答案阅读下面文言文，完成下面题目。书要成诵司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣独下帷绝编，迨能倍讽乃止。用力多者收功远其所精通，乃终身不忘也。温公尝言书不可不成诵陶潜等对比的阅读及答案总结比较阅读下面的文言文，完成69题。（14分）甲文林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之消化一块口香糖要多久阅读附答案消化一块口香糖要多久杜寒雨当我们还是孩子的时候，就被告知，千万不要将口香糖吞到肚子里，因为它很难被消化，消化它至少要等上七八年。这实在有点可怕。想象一下，如果你在2008年的夏天吞悦读的姿势阅读附答案导语将中外读书情形做一番比较，不免让人心生遗憾有时我们过于强调苦学而忽略了乐学，过于强调正襟危坐而忽略了随性阅读，过于强调读书的功利性而忽略了它的功能性。下面是小编为你准备的悦读的宋史李迪传阅读答案（09年广东卷）阅读下面的文言文，完成59小题。李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰公辅才也。举进士第一，擢知制诰。真宗幸毫，樗里子传记阅读练习及答案樗里子传记秦惠王卒，太子武王立，逐张仪魏章，而以樗里子甘茂为左右丞相。秦使甘茂攻韩，拔宜阳。使樗里子以车百乘入周。周以卒迎之，意甚敬。楚王怒，让周，以其重秦客。游腾为周说楚王曰知伯狗皮换书阅读理解答案我老家在市郊，步行不远就是市新华书店。从我读书起，书店的图书柜台就成了我逡巡的地方。透过玻璃左看右看，时不时踮着脚叫营业员翻看某书的价格，若超过袋中所有，就舔舔嘴唇，又指着薄点的问