控制变量法在实验探究题中的应用
　　一、教学目标
　　1.知道控制变量法在实验探究题中的应用
　　2.提高学生的动手实验能力
　　二、教学重点、难点
　　通过实验、探究认识控制变量法
　　三、实验准备
　　1.教师制作课件
　　2.准备学生分组实验所需仪器、药品
　　四、教学过程
　　开门见山:我们今天学习控制变量法,在实验探究题中的应用。展示幻灯片并板书：
　　连接:什么是控制变量法呢?请看一知识回顾(出示幻灯片)
　　例1(1)学生回答(学生回答,不完整教师补充)
　　(2)学生回答(不完整教师补充,这里要解释一下,即选择②④谁变谁不变.选择③④谁变谁不变,好为下面引出控制变量法打基础,也让师、生认识控制变量法)。
　　(3)学生回答(学生回答之后,小结得出控制变量法)。
　　连接:在解题中如何应用控制变量法呢?
　　例2.⑴学生读题目,读完之后可以让同学猜想一下(也可以直接给出)
　　⑵猜想与假设
　　⑶收集证据(学生完成填空,教师可以帮助解决)
　　⑷结论与解释
　　⑸交流与反思,学生猜测(双氧水分解、浓度、催化剂、温度等)板书:影响化学反应速率因素(温度、浓度、催化剂等)
　　连接:化学反应条件是控制实验的灵魂,然后展示下一张幻灯片。请看例3.⑴学生读题并回答问题(教师略加分析)
　　连接2.反应的剧烈程度有与什么有关呢?请完成下列实验(展示幻灯
　　片,读题说步骤,让学生进行分组实验)
　　⑶学生分析回答后板书与反应面积大小有关
　　连接:控制变量法在微粒的检验中又是如何应用的呢?
　　请看例7.学生讨论,回答问题,填空.
　　设计怎样的实验可以证明这个实验呢?(学生可以猜想,然后展示下一张幻灯,也可以直接展示下一张幻灯,证明教师把实验设计好后,学生完成实验并填空)
　　交流和反思,方案为:向滴有酚酞的碳酸钠溶液中加入盐酸,可以看
　　到实验现象消失,滴加氢氧化钙,红色消失.
　　总结:学生总结一下本节课学习知

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