幼儿园中班小兔找太阳教案

　　活动目标：
　　1。初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
　　2。鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
　　3。了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
　　4。在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
　　5。理解故事内容，丰富相关词汇。
　　活动准备：
　　知识准备：有晒太阳的生活经验。
　　物质准备：
　　1小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
　　2一组背景图：天空、菜地、房屋
　　活动过程：
　　一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　1巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
　　2出示小兔手偶引出故事。
　　师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
　　二、学习故事，理解故事情节。
　　1介绍故事名称
　　师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
　　问：故事的名字叫什么？
　　2完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
　　（1）提问：
　　故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。
　　（2）观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？
　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
　　学学小兔的问话：妈妈，这是太阳吗？
　　（3）出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）
　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的。位置。
　　（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
　　（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
　　师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
　　（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
　　师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？
　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。
　　三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！
　　小朋友互相讲述太阳的特征。
　　四、拓展讲述经验。
　　师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）
　　活动延伸：
　　1画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？
　　2请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
　　活动反思：
　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于中班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
　　小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。