有关人物速写的说课稿

　　《人物速写》的美术课说课稿应该怎么准备呢？以下是小编整理的有关人物速写的说课稿，欢迎参考阅读！
　　一、说教材
　　各位评委，各位同仁：
　　大家好！今天我说课的题目是《人物速写---头像篇》。下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。 1、教材简析及该课所处的地位作用：
　　《人物速写》是动漫专业的一门核心课程，课程目标是掌握人物速写基本方法，并画好人物形态。同时锻炼艺术的敏锐性，以特有的敏锐性去发现美的因素，捕捉美的形象。 本教材共分为六个课题，本次课题属其中之一：人物速写的基础知识。教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识，它包含了三点内容（工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例）。本次课题的内容人体结构的基本比例，它分为三个小点：1、男性、女性、儿童的相互比例。2、人体基本比例。3、人体头部的基本比例（头像篇）。本次课题在人物速写中很重要，特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。 2、教学目标：
　　（1）知识与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．
　　b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
　　（2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画，通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法。初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。逆向思维训练法，感受速写线条的魅力。 3、情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。
　　（3）情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。
　　3、教学重点和难点：
　　（1）重点：掌握人物头像的写生方法和步骤
　　（2）难点：①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
　　②掌握人物头像的写生方法和步骤。
　　二、说学生 说明：
　　职一阶段，学生基础速写知识尚待完善，对人物速写接触不多。因此，教学中要进一步增加人物速写作业的积累，并通过绘画指导，提高学生的艺术兴趣，培养学生艺术欣赏的.能力，养成笔不离手的速写习惯。
　　三、说教法
　　教学是一门艺术，应变是一种技术。根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征，我采用以下方法进行教学。（展示课件） 1、师生互动，生生互动，打造学习共同体
　　2、拓展延伸，启迪心智，创设课堂训练营。
　　四、说学法
　　1、 纸上得来终觉浅，教学示范法、演示法，学好速写基本功。
　　2、自主合作加探究，眼脑手并用，破疑解难在其中
　　五、说课时安排
　　40分钟一个课时
　　六、教具的使用
　　丰富的图形资料运用ppt展示有直观的视觉效果，实物投影仪教师示范直观演示过程。
　　七、说本节课的教学设计流程：
　　一、导入（5分钟）
　　在上课之前，播放一断Mj的MV片断。目地：让学生在休息之余观看MV、，并对MV中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
　　二、授课（5分钟） 点击＂开始＂，进入课件。首页分三个部分：脸型特征、五官位置、作业演示
　　1、脸型特征
　　在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
　　点击＂脸型特征＂，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干学生人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？
　　点击图片，出现＂相之大概，不外八格＂。讲解。 点击＂八格＂，出现＂田国目用，由甲申风＂。展示教师示范作品，写生学生头像六种脸型（田国目由甲申），照片与示范相互对应。这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征。
　　2、五官位置
　　通过与学生的互动来讲解引入传统的＂三庭五眼＂ 点击＂五官位置＂，进入页面，出现一个人头像。
　　要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的＂三庭五眼＂。
　　Ⅰ、三庭
　　就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫＂三庭＂，是如何分的呢?请大家看图： ①鼠标进入发际区域，出现＂发际＂二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现＂眉弓＂二宇，点击，出现＂上庭＂；
　　②鼠标进入鼻底区域，出现＂鼻底＂二字，点击，出现＂中庭＂； ③鼠标进入下颏区域，出现＂下颏＂二字，点击，出现＂下庭＂； (讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解) 注意： (提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?
　　(回答)基本上在脸的中间部位． (在确定五官位置时，这点非常重要)
　　Ⅱ、五眼
　　就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
　　点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）
　　＂三停五眼＂古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，＂三停五眼＂是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
　　三、教师示范（10分钟）
　　步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。通过教师示范演示讲解掌握人物速写的基本方法及其步骤（看步骤图参考教师现场演示）
　　在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。一是，如果学生基础较差，选择逆向思维训练法，掌握线条的表现形式。二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再看演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。
　　四、学生分组练习（10分钟）
　　通过观看教师示范学生进行操作练习模仿，运用逆向思维加以练习，学生根据自身的情况来选择难易程度不同加以练习，力争使所有学生达到同样的练习效果，同时能增强一些专业较薄弱的学生的专业自信心。
　　五、点评与小结（8分钟） 师生共同反馈课堂情况，师评、学生互评。并给予鼓励表扬，激发学生继续学习的热情。 六、布置作业（2分钟）
　　通过课外作业，巩固和提高学生熟练掌握人物速写的技巧。