一、复习导入 1、师述:今天这节课,邓老师和同学们继续学习神话故事——(读题)嫦娥奔月。 2、通过上一节课的学习,谁来说说课文主要写了哪三个人物?(后羿、嫦娥和逄蒙)他们之间发生了什么事,你能给大家简单地说说吗?师相继板书:(后羿射日、逄蒙逼药、嫦娥吞药) 3、谁愿意给大家讲讲后羿射日的故事?(指名讲)你觉得后羿是个怎样的人?(力大神勇、为民着想) 4揭示目标:那么逄蒙是个怎样的人?嫦娥又是个怎样的人呢? 二、精读课文(三——六自然段) 1、过渡:请同学们自由轻声读课文第三至六自然段,然后用自己的话说说逄蒙和嫦娥之间发生了什么事?(指名交流) 2、透过这件事,可以看出他们分别是怎样的人呢?(可以用文中的词语,也可以用自己想到的词语。) 3、交流: (1)同桌交流。 (2)指名交流:逄蒙(*诈贪婪、心狠手辣)嫦娥(善良机智、舍己为人) 4、师述:你是从哪些地方体会到的呢?请大家先用"——"划出描写逄蒙的句子,用"﹌﹌"划出描写嫦娥的句子;然后再细细读读画出的句子,圈出关键词语,写写你的体会。 5、你从哪些句子体会到嫦娥的善良呢? (2)、交流,出示:"后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。" ⅰ、(1) 什么是"接济"呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗? 例:村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就…… 村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即…… 这种给以物质上的具体援助,就叫——"接济",像这样事例说也说不完,所以乡亲们都——十分喜欢她。 ⅱ、指导朗读。 6、抓住关键词句,体会逄蒙性格特点。 (1)、 "*诈"什么意思?(虚伪狡猾不讲信义)"贪婪"呢?(贪得无厌) (2)、你从那些句子中体会到的呢? 出示:"有个叫逢蒙的人,为人*诈贪婪,也随着众人拜在后羿的门下。""这件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,留了下来。到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。……逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。" (3)、抓住第二句中关键词语体会:(你是怎么体会到的呢?) ⅰ、"这件事"指的是哪件事呢?(出示:一天,昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说,人吃了这种药,不但能长生不老,还可以升天成仙哩。)后奕吃了这种仙药吗?为什么? ⅱ、"一心想"什么意思?说明了什么?(逢蒙是早有预谋,非常想得到仙药。) 逢蒙为什么那么想得到"仙药"呢?结合学生交流出示:"让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?" ⅲ、指导朗读 ⑷、抓住第三句中关键词语体会:(你是怎么体会到的呢?) ⅰ、"假装生病"体会到了什么?(为了得到仙药不择手段,非常狡猾) ⅱ、指导朗读。 ⑸、抓住第四句中关键词语体会:(你是怎么体会到的呢?) ⅰ、点拨"迫不及待"什么意思?"威逼"又是什么意思?想象说话:逄蒙是怎样威逼的?(快把仙药交出来……) ⅱ、指导朗读。 (6)、抓住第五句中关键词语体会:(你是怎么体会到的呢?) ⅰ、"翻箱倒柜"、"四处搜寻"说明什么? ⅱ、指导朗读。 (7)、齐读这些句子,再次体会逄蒙的*诈贪婪,心狠手辣。 7、抓住关键词句,体会嫦娥性格特点。 (1)、过度:面对*诈贪婪、气势汹汹、心狠手辣的逄蒙,嫦娥表现得怎样呢?(交流出示:"嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,她便机智地与逢蒙周旋。)(抓住关键词"机智"、"周旋"体会) ⅰ、"周旋",什么叫"周旋"呢?("周旋":字典中有三种解释:a回旋,盘旋。b交际应酬,打交道。c与敌人较量,相机进退。在本课中应选哪一种解释?)这样,我们来演一演,我来演那个*诈贪婪的逢蒙,谁来演嫦娥? 逢蒙:快把仙药交出来? 嫦娥:仙药?什么仙药? 逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了? 嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱叫我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。 逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来) 师围绕"机智"点评 ⅱ、与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?(结合学生交流,出示:嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?) ⅲ、指导朗读。 ⅳ、师引读:当周旋失败后,"眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥——一口吞了下去。" (接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……(读第六自然段) (2)、结合精读第七自然段体会嫦娥的优秀品质。 ⅰ、师述:嫦娥吞下了仙药,升天成了仙女。后羿外出回来了,不见了妻子嫦娥,他是怎么做的呢?请同学们自由轻声读第七自然段。 ⅱ、画出描写后羿语言、动作的语句,谈谈你的感受。(心急如焚、焦急万分、舍不得妻子的离开、深爱着妻子) ⅲ、你能通过朗读表达出你的感受吗? ⅳ、后羿深爱着嫦娥舍不得离开嫦娥,那嫦娥呢?出示:(妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。抓住关键词语体会;感情朗读。) (3)引导想象:同学们,嫦娥一口吞下仙药,升天成了仙女将意味着什么? (意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……)那她为什么还要这样做呢?( 为了不让老百姓受苦,宁愿牺牲个人幸福.)谁来读好这句话? 8、齐读课文第二段。 三、精读课文第三段。 1、师述:当乡亲们知道了这件事后,会怎么说?怎么做呢? (1)自由练习书写; (2)指名交流; 2、引读第八自然段后师提问:现在你能说说乡亲们为什么非常想念嫦娥了吗? 四、激起悬念,扩大学习空间 1、 最后,你对课文还有疑问吗?或者还对课文中的哪个人物比较关心?(如逢蒙的下场;后羿后来怎样了……) 2、 看来,这则故事真正引起了同学们的兴趣,这些问题怎么办?在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。所以,这节课的作业是: (1)、向父母或朋友讲讲嫦娥的故事。听听他(她)们对嫦娥的评价。 (2)、 读读神话故事中的《嫦娥奔月》,并搜集更多的中外民间传说读一读,记一记。