大发拼音
　　【注音】： da fa
　　大发解释
　　【意思】： 轻 方 超过了适当的限度；过度（后面常跟‘了’字）：这件事闹 了。
　　大发造句：
　　1、已经顾不上考虑这是否会惹她父亲大发雷霆。因为她内心太痛苦了。
　　2、但是马都苏丹大发慈悲，只用他一点儿贬损骄傲的能量，就把我放过了。
　　3、如果你哪天感到灵感大发，那当然不错，赶快用它。
　　4、突然管理员大发奇想，带着一种鸟类特有的.欢欣摇摇摆摆地向窗户走去。
　　5、她说，有一次，醋心大发的万利拉派他的一个马仔开枪击中了她的腿部。
　　6、告诉您的朋友，同事，上司，合作伙伴，孩子等等你的感觉而不要大发雷霆。
　　7、起初，他也许会大发雷霆，心烦意乱。
　　8、当然，在与你的另一半大发雷霆时，避开去品味一粒葡萄干是很不实际的。
　　9、我们都知道，谷歌是靠与页面内容建立（关键词）匹配大发其财。但是现在谷歌在决定向你展示什么样的广告时将会做得更深入并且将你的兴趣纳入考虑。
　　10、因为他们比别人消息灵通，一直以来，他们靠内幕交易大发横财。
　　11、耶和华阿，求你不要大发震怒，也不要永远记念罪孽。求你垂顾我们，我们都是你的百姓。
　　12、不知什么原因，尽管政治家们大发雷霆，工人们也组织起来进行抗议，但吉百利这样的大公司的控制权一直在从英国手中溜走。
　　13、虽说不大可能，但假如我通过打字和你交流的话，请你给我以鼓励，但是不要鼓励太大发了，因为那会使我感到难堪。
　　14、这次参与者们事先看了录像片段，这比讲故事更加投入，他们进入一种同情心大发的状态。
　　15、假如天气很糟，你忘了做家庭作业，而你的好朋友又对你大发雷霆。
　　16、考虑到想要参与该团购的投资者数量众多，这家零售券商将会大发横财，不是吗？

圆心角弧弦弦心距之间的关系第一课时圆心角弧弦弦心距之间的关系（一）教学目标（1）理解圆的旋转不变性，把握圆心角弧弦弦心距之间关系定理推论及应用（2）培养学生实验观察发现新问题，探究和解决问题的能力（3）通过第三册平面直角坐标系一教学目标1认识并能画出平面直角坐标系能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。2经历画坐标系描点连线看画正多边形（二）教学目标1使学生能应用画正多边形解决实际问题2会应用口诀画正五边形的近似图3能对较复杂的几何图形进行分解，然后通过画正多边形进行组合4通过解决实际问题培养学生会从实际问题中抽象出数第三册平均数教学目标1。算术平均数加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数。2。体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生数学应用能力。教学重第三册众数与中位数一教材分析A教材的地位与作用本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节，它是上节平均数的延续。平均数众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围有所不同。本统计中的平均数说课教案随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。数学课程标准中也将统计与概率安排为一个重要4。2认识概率一教学目标（一）知识目标通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义（二）能力目标通过活动，帮助学生更容易感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际4。2摸到红球的概率教学目标通过摸球游戏，理解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义教学重点1求事件发生的概率2理解概率的意义教学难点求时间发生的概率教学过程先复习基本事件发生的概率（1）掷一枚4。3简单的概率计算一教学目标（一）知识目标1。在具体情景中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型。2。了解一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单计算。3。能设计符合要求的简单概率4。3停留在黑砖上的概率教学目的1在具体情境中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型2了解一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单的计算3能设计符合要求的简单概率模型教学重点通过面积体积第四章概率第四章概率一教学目标1经历猜测试验收集与分析试验结果的活动过程2初步了解必然事件不可能事件和不确定事件发生的可能必大小，了解事件发生的等可能性游戏规则的公平性3了解概率的意义，体会