小学五年级下册数学3的倍数的特征教案

　　学习内容
　　3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题） 第 1 课时 课型 新授
　　学习目标
　　1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
　　2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。
　　3.培养学生分析、判断、概括的能力。
　　教学重点 理解并掌握3的倍数的特征
　　教学难点 会判断一个数能否被3整除。
　　教具运用 课件
　　教学方法 二次备课
　　教学过程
　　【复习导入】
　　1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
　　2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
　　324 153 345 2460 986 756
　　教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
　　板书课题：3的倍数的特征。
　　【新课讲授】
　　1.猜一猜：3的倍数有什么特征？
　　2.算一算：先找出10个3的倍数。
　　3 1=3 3 2=6 3 3=9
　　3 4=123 5=15 3 6=18
　　3 7=213 8=24 3 9=27
　　3 10=30……
　　观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）
　　提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）
　　12 21 15 5118 81 24 42 27 72
　　教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？
　　（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）
　　汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
　　3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？
　　21054 216 129 9231 9876
　　小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的.倍数。（板书）
　　4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。
　　判断下面的数是不是3的倍数。
　　34025003 1272 2967
　　5.＂做一做＂，指导学生完成教材第10页＂做一做＂。
　　（1）下列数中3的倍数有 。
　　143545100 332 876 74 88
　　①要求学生说出是怎样判断的。
　　②3的倍数有什么特征？
　　(2)提示：①首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）
　　②接着再考虑什么？（最小三位数是100)
　　③最后考虑又是3的倍数。（120）
　　【课堂作业】完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。
　　【课堂小结】同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？
　　【课后作业】完成练习册中本课时练习。
　　板书设计 第2课时3的倍数的特征
　　一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
　　【作业设计】
　　学习目标, 教学方法, 数学, 教师, 能力。