【教学要求】
　　1。理解课文内容，了解霍金是怎样向命运挑战的。学习霍金不怕失败，不向困难低头，顽强搏斗的精神。懂得人是可以向命运挑战的这个道理。
　　2。有感情的朗读课文。
　　3。培养学生在读中感知和感悟的能力。
　　【教学时数】
　　1课时。
　　【教学流程】
　　一。读中整体感知。
　　1。出示课题，质疑解难。
　　根据阅读提示，用自己喜欢的方式进行阅读。
　　（1）看课题，提问题。（2）初读文，读通顺。
　　（3）字加点，词横线。（4）重要句，波浪线。
　　（5）疑问处，问号现。（6）同讨论，解疑难。
　　2。自由朗读课文，想一想：课文写了一件什么事？读后你有什么感受？
　　二。读中有所感悟。
　　1。学生质疑。
　　2。霍金向命运的＂挑战，课文从两个方面来写，找出文中一句来回答这两个方面各是什么？
　　学生自由提出问题，教师整理板书。读后汇报，初步交流。
　　学生找到重点句子：霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活者，更是指他的创造。
　　3。抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔，坚强地活了下来并勇于创造的。
　　学生边读边画出相关的句子，在自学的基础上，小组交流，鼓励学生发表自己的见解，谈出自己的认识。
　　4。课文什么地方最令你感动？想一想该怎样读？再有感情地朗读。
　　学生边读边体会，在读中去感悟语言。
　　三。读中受到熏陶。
　　1。文中对霍金的语言，心里，神态描写不多，可我们可以想象面对痛苦，困难，霍金会怎么想，怎么说。请你展开丰富的想象，写几句感人的话语，并加在课文合适的地方。再有感情地读一读。
　　2。学习了本课以后，你对课题有哪些新的了理解？
　　3。有感情地朗读课文，要求读出对霍金的敬佩之情。
　　4。关于霍金，你还有什么了解，向大家介绍一下。
　　【板书设计 】
　　命运残酷 身患绝症
　　 与病魔斗争意志顽强
　　挑战命运{坚持研究敢于挑战
　　战胜命运 伟大的科学家

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