醉翁亭记八下11

　　教学目标
　　1．理解作者＂与民同乐＂的思想。
　　2．理解本文情景交融的手法。
　　3.引导学生正确对待挫折和不幸，拥有豁达的胸怀
　　教学重难点 
　　1．重点：疏通文意，理清结构思路，把握文章中心。
　　2．难点：理解本文景物描写的方式和作用，体会作者思想感情。
　　课时安排：二课时
　　第二课时 
　　教学过程
　　一、检查背诵、作业情况。
　　二、赏析课文
　　景美（一）美点寻踪
　　这是一篇令人陶醉的美文，景美，情美。文中有哪些写景的语句？请概括一下这些优美的画面。
　　山水相映之美——先写山再写泉最后写亭，由远而近，有面到点，逐层展开。
　　朝暮变化之美——用＂出、开、归、暝＂这些动词表现山间景象晦明变化。
　　四季变幻之美——展现各季节怎样的景象？（指名生读出文中的句子）这里有个成语是什么？（水落石出）指名学生造句。
　　明确：写山水之美是写亭的清幽环境，为解释亭名引出＂醉翁之意不在酒＂。从而定下了写景抒情的基调。写朝暮、四时不同景色，为衬托＂乐亦无穷＂。表达了寄情山水，热爱祖国河山之情。可见太守心情是快乐的，这是有景生情，情景交融的手法。
　　情美（二）乐点寻踪
　　请找出文中含＂乐＂字的句子，并思考作者写了哪几种乐？
　　看谁找得快，找得准，找得多。
　　山水之乐，得之心而寓之酒也
　　四时之景不同，而乐亦无穷也
　　宴酣之乐，非丝非竹，--------
　　树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
　　然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
　　醉能同其乐，醒能述以文者。
　　明确：这里有五种乐——1、山水之乐——得之心
　　2、宴酣之乐——醉也是乐，与民同乐
　　3、禽鸟之乐——游人离
　　4、游人之乐——生活安定富足
　　5、太守之乐——自我陶醉
　　三、探究活动
　　1、＂太守之乐＂乐什么？太守看到其乐融融的景象，滁州治理得好，人民过上安定的生活，这是太守的政绩。同时体现了他与民同乐的情怀。
　　2、这是无忧无虑的乐吗？明确：本文是作者被贬到滁州写的，政治上遭受沉重打击，所以乐中含悲，但作者未消沉颓唐，这是他的旷达情怀。我们要学习这种精神，不让不良情绪影响我们的学习和工作。正如范仲淹所说的＂不以物喜，不以己悲＂。醉与乐的关系如何？《鸿门宴》中有个类似意思的俗语叫什么？（项庄舞剑，意在沛公）
　　3、贯穿全文的主线是什么？用一字概括。（乐）
　　四、课堂练习：
　　1、《鸿门宴》中有个俗语叫＂项庄舞剑，意在沛公＂，与这文章中哪一句意思相同？
　　明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
　　2、请以＂当我们面对挫折和不幸时---------＂开头，作一番即兴演讲。
　　五、总结全文
　　这篇游记通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。
　　六、板书设计
　　二十一、醉翁亭记
　　欧阳修
　　山水相映之美
　　朝暮变化之美
　　景美
　　四季变幻之美
　　山水之乐
　　宴酣之乐
　　情美 禽鸟之乐
　　游人之乐
　　太守之乐