初二语文三峡教案

　　《三峡》是山水文言文，描写了长江三峡错落有致的自然风貌，又写长江三峡不同季节的壮丽景色，展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮阔的景象。下面小编为大家整理了初二语文《三峡》教案，希望能帮到大家！
　　[教学目标]
　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，积累文言词句。
　　3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
　　4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。
　　5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。让学生感受大自然的美，培养学生爱护自然环境的情感。
　　[教学重点]
　　1、理解课文内容，积累文言词句。
　　2、有感情地朗读、背诵课文。
　　[教学难点]
　　1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
　　2、欣赏优美文章，积累写作经验。
　　[教学设想]
　　1、引导学生自主学习。
　　A、对于作家与作品的介绍，可以让学生上互联网查找。
　　B、学生以小组为单位，采用合作、讨论方式来学习。
　　2、采用多媒体教学，师生互动，创设宽松、民主的教学环境。
　　[学法指导]
　　1、＂文言文四步诵读法＂
　　第一步：朗读——读准字音，朗读指导；
　　第二步：解读——准确翻译，理解内容；
　　第三步：研读——质疑探究，提炼主题；
　　第四步：品读——品味语言，赏析亮点。
　　2、＂文言文固定程序阅读法＂
　　（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要史实；（6）文章特点及有争论之处；（7）文中的观点及可取之处。
　　[教学课时] 二课时
　　第一课时主要内容：
　　A、导入；B、朗读；C、学生展示所查资料；D、准确翻译、理解内容。
　　第二课时主要内容：
　　A、质疑探究，提炼主题；B、品味语言，赏析亮点。C、联想想象，拓展思维。
　　[教学内容与步骤]
　　第 一 课 时
　　一、导入新课。（略）
　　二、学生展示所查资料。（利用多媒体展示）
　　1、关于作者。2、关于《水经注》。3、关于三峡。
　　三、朗读课文。（略）（教师说明朗读方法）
　　四、解读课文——准确翻译、理解内容。（略）
　　要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨。
　　第 二 课 时
　　一、研读——质疑探究，提炼主题。
　　1、请同学们朗读课文，想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
　　友情提示：
　　A、文章写了三峡的什么景物？
　　B、这些景物有什么主要特点？（请根据原文语句回答）
　　C、这样写有什么好处？
　　（教师可以根据学生讨论的结果，归纳成板书，大致内容如下。）三
　　峡
　　山
　　两岸连山，重岩叠嶂。
　　妙处：
　　1、抓住三峡主要特征来写，突出其山水风光。
　　2、在四季变化中展现三峡的奇特壮美。
　　3、动静结合，写出了三峡的整体的.富于动感的景色。
　　水
　　夏
　　大水猛涨，江流湍急。
　　冬、春
　　素湍绿潭，清荣峻茂。
　　秋
　　林寒涧肃，哀猿凄清。
　　2、请同学们概括本文的主题。
　　友情提示：
　　A、你们认为这篇文章表现了大自然的什么特征？
　　B、你们认为这篇文章表达了作者的什么感情？
　　二、品读——品味语言，赏析亮点。
　　体会文章＂片言万语＂的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。
　　1．全篇只有一百多字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木，抒发游览感慨，描绘高猿异相。请同学们举几个具体的例子说明文章语言的精炼。
　　2．本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗？请同学们注意文章的句式特点并加以分析。
　　（学生以小组为单位，讨论分析，提出见解。教师可适当点拨。）
　　三、联想想象，拓展思维。
　　1、同学们，学了这篇优美的文章，你能用唐代大诗人李白的一首诗歌来概括本文的意境吗？（学生背诵《早发白帝城》）
　　2、讨论：文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点？（可以利用多媒体展示图片，让学生在对比中讨论分析。）
　　3、请同学们针对课文内容，提出你的疑问，看哪个组的同学会思考、善质疑。（可以让学生以小组为单位，展开竞赛。）
　　四、课后作业。
　　1、背诵并默写本文。
　　2、根据本文的内容和意境，请同学们将本文改写成一篇现代文，作为本周的周记。请同学们不要只是照抄译文，而要展开你丰富的联想和想象，发挥自己的创造能力。
　　3、对比阅读、开拓视野。
　　老师为同学们摘抄了《三峡》原文中的一些语段和著名作家刘白羽的《长江三日》，请同学们课后阅读、欣赏。