北师大三年级第五册语文教学设计第六单元一只小鸟教案

　　教学后记：学习课文第二部分（3~6自然段）时，我让学生抓住小鸟的动作＂跌＂，体会当时情况危急，速度快。＂血从树隙落到地上＂的＂落＂字，体会到小鸟的伤势很重。我又让学生抓住老鸟的动作＂斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去＂，我让学生反复读，从中体会到亲情的伟大。学完课文后，我让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？孩子们的心情怎样？他们会怎样想呢？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。
　　教学目标：（1）通过朗读感悟课文，体会作者思想感情。
　　（2）认识8个生字，用积累的方法理解词语。初步体会＂觅、倾、弹、跌＂四个生字的写法。
　　（3）体会动词的作用，并初步学习在场面描写中使用动词。
　　（4）通过学习使学生体会亲情的伟大，懂得爱护鸟类的重要性。
　　教学重点：（1）指导学生通过朗读理解词语并体会作者思想感情。
　　（2）学会读课文抓要点的方法。
　　教学难点：体会动词的用法并学习运用。
　　一、导入新课，整体感悟。
　　（1） 这节课我们继续研究新课《一只小鸟》（板书课题）
　　看老师手里的这幅图，你想说是一只什么样的小鸟？
　　（学生发表自己的意见）
　　（2） 同学们说的很有道理，其实鸟和我们人类一样也有自己的生活，也有自己的经历，它也需要爱，需要亲情，今天我们要学的这篇课文，冰心奶奶就为我们写出了一只经历不寻常的小鸟。
　　（听课文录音）
　　（3） 提问：你听了录音，知道了什么？（谈收获）
　　想深入研究课文吗？请在小组里读课文，注意读准字音。
　　二、学习字词，了解动词用法。
　　（1） 同学们读课文很认真，这些字词你是否认识了？
　　（丰满、啁啾、翎毛、倾听、弹子）
　　（树隙、仰望、景致、柔美、鸟巢）
　　（2） 这些词中你理解了哪个？用什么方法理解的？
　　（品学网、联系上下文、联系生活……）
　　（3） 老师在黑板上抄了两个句子，请你按要求读一读：
　　（出示小黑板）
　　要求：认真读下面的句子，注意加点的词你能换个说法吗？
　　（1） 一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。
　　（2） 它一翻身从树上跌了下去。
　　（3） 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
　　讲解：动词在我们的作文中的作用也很大，它能更好地表现人物的特点。看下面一段话，是什么场面的描写？能用上什么动词？
　　大家的心一下子提到了嗓子眼。只见她（ ）紧拳头，（ ）紧牙关，猛（ ）一脚：＂进球了！＂大家欢呼起来。
　　三、同学们对动词的理解很到位，我们来研究下面几个字的写法 （觅、倾、跌、弹）要点：重点笔画在哪？什么结构？注意什么？跟写一个，自己再写一个，同桌评价。
　　四、扫清了字词障碍，再读课文，你会有更新的发现。
　　（1） 课文写了发生在一只小鸟身上的一件事，这件事除了鸟还和谁有关？（一群孩子）孩子们一开始对小鸟有怎样的感情？为什么？
　　试读：一、二自然段 （个别读、自读）
　　（2）由于喜欢爱它们产生了什么想法？你怎样评价这些孩子的作法？ （齐读三、四自然段，感悟）
　　（3）两只老鸟会是谁？它会是怎样的心情？读出怎样的语气？
　　（个别读、同桌读五、六自然段）
　　（4）这件事最后有了怎样的结果？（齐读七、八自然段）
　　五、谈话拓展：课文我们有了初步的了解，你怎样看鸟和人类之间 的这种关系？怎样评价这群孩子？
　　六、总结归纳：请大家概括课文内容，完成下面的填空：
　　课文讲了一只——的小鸟，每天——孩子们因为喜欢用弹子——，两只老鸟——。批评了——赞扬了——。
　　板书设计：
　　一 只 小 鸟
　　喜爱 射伤
　　孩子