初三语文在烈日和暴雨下教案

　　教学目的
　　一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。
　　二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。
　　教学设想
　　一、环境描写的学习重点放在多角度、正面直接描写和侧面间接描写上。
　　二、有条件的，组织观看电影《骆驼祥子》或录像片。
　　三、教时安排：三课时。
　　第一课时
　　教学要点
　　一、简要介绍作家及与选文有关的原著内容。
　　二、疏通文字，扫除理解障碍。
　　三、初读，理清行文脉络，划分层次。
　　教学步骤
　　一、板书文题、作者。
　　二、介绍作家及与选文有关的原著情节。如果课前已介绍过原著或改编的电影，后一部分工作可让学生畅谈，教者简要归结。
　　1。作者简介：
　　老舍，原名舒庆春，字舍予，初中二年级语文教案《语文教案《在烈日和暴雨下》教学案》。中国现代著名作家。生于1898年，满族人，住北京。他童年习饥饿，壮岁备酸辛（老舍《毛主席给了我新的文艺生命》），深知倘无共产党，荒野鬼为邻（同上），他一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。
　　2。介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。
　　祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被XXX的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。
　　三、结合解题，粗读课文，理清层次。
　　1。编者为什么不把节选的这段文字用在恶劣的天气里做题目？（恶劣的天气特征不具体）
　　2。在烈日和暴雨下这个短语能否概括祥子这一天生活的天气情况？让学生再浏览课文，有准备后回答。最终明确：文章共16个自然段。第1至6节明显的写祥子在烈日下的情况；第9至16节明显的写祥子在暴雨中的情况。第7、8节则反映的是天还很热，但开始有了凉风到风大起来暴雨即将到来时的过渡性天气。这个短语概括了祥子这一天生活的全部天气情况。
　　3。这个题目从语法上看，是个短语，如果补全了句子成分，下面还要怎样说？补全了之后看看，句子的主干成分是什么？句子表达的重点又在哪里？（结合解题，检查了解第三册学过的《句子的主干》中有关知识的掌握情况，并据此了解编者用这样的短语做题目的用心）
　　四、辨音释义（除课文上已有的注释，下列词语供选用参考）：
　　1。憋（）闷：由于心里有疑团不能解除或其它原因而感到不舒畅。文中指闷热给人带来窒息感。
　　2。吆（）喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等），文中指叫卖。
　　3。胆怯（）：胆小；畏缩。
　　4。拿起巴蕉扇扇扇：扇（名词）扇扇（，动词，后字轻声）
　　5。储藏（）：保藏；蕴藏。
　　6。焦点：（1）解析几何术语；（2）光学术语；（3）比喻引人注意的集中点。文中取第二解。
　　7。搀（）合：搀杂混合。
　　8。攥（）：（口语）握。
　　9。腥臊（）：既有腥气