英语Igetupatsevenoclock说课稿

　　教学重点：words and phrases: get up ，go to school ，have lunch， go home ，watch TV，go to bed
　　教学难点：
　　⒈掌握本课的重点句型：I get up at seven o’clock。
　　⒉能在真实任务中灵活运用该句型。
　　教学用具：a clock a recorder
　　热身复习
　　1、Greeting
　　2、Sing a song ＂two little fingers＂
　　（设计意图：⒈活跃课堂气氛让学生复习数字⒉为新课的学习奠定基础）
　　3、Let’s review the numbers from one to twelve.
　　老师打乱顺序将数字1-12分别写在黑板上，同时学生快速说出该数字。注意老师要有意将12个数字按顺时针方向摆成圆形。
　　课文导入：
　　热身复习后，老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面，问学生：＂what’s this?＂引导学生回答＂It’s a clock.＂（同时板书这两句话）。老师教授单词＂clock ＂时，①学习字母组合＂ck＂的发音②用clock . clock  point to the clock.变换语调，读单词。全班学生掌握单词clock后，老师在钟面上画上分针并指向12，再用一把短尺子表示时针，并指向7，教师指着钟面说：＂what’s the time? It’s seven o’clock.＂在前面两句的基础上板书出这两句。并注意提醒学生a clock和o’clock,书写上虽不同,但发音相同,帮助学生掌握o’clock的发音。
　　教师随意拨动时针，让学生练习整点表达法2-3个之后，老师随意拔动时针，让学生猜钟面上显示的时间。比如：
　　T：what’s the time?
　　S：It’s three o’clock.
　　T: Yes/ No.
　　(用＂guess＂的小游戏，激发学生参与说英语的积极性)
　　巩固练习：
　　学生打开课本，19页，第三部分。
　　T：How many clocks?
　　S：Six clocks.
　　T：Yes. There are six clocks. Please work in pairs ,talk about＂ what’s the time? ＂ one by one.
　　抽查：T: what’s the time?
　　S：It’s three o’clock.
　　Other students must point to the clock which the student talks about.
　　新课呈现
　　老师指着六幅图的主人公，问学生：＂what’s this?＂ ＂It’s a bird.＂老师要求学生仔细观察图片，回答:What does the bird do at four o’ clock?学习 get up。(联系Stand up)
　　Up, up ,stand up up, up, get up
　　get up, get up, I get up at four o’ clock。
　　(用＂观察图片，呈现动词词组，再与时间结合在一起，描述日常活动的＂时间＂的方式，学习6个短语。)
　　课文教学：
　　Activity
　　Time
　　Get up
　　Eight o’clock
　　Have lunch
　　Go home
　　Six o’clock
　　Go to bed
　　① 老师列出一张活动和时间的表格，让学生听录音，填写表格上所缺内容。
　　② 再播放录音，学生打开课本，核对答案。
　　③ 依据表格，鼓励学生说出课文内容。
　　④播放录音，学生跟读。
　　任务完成：
　　学生制作一张自己的日常活动时间表，抽学生向全班展示，并用＂I … at …＂介绍。
　　家庭作业：
　　⒈听录音，背诵课文
　　⒉为自己的朋友、家人设计制作英文时间表。