庄暴见孟子教学设计

　　教学目标：
　　一、把握鼓、少、王、疾、直、与、田等文言词语。
　　二、学习对比描写，领会其妙处。
　　三、使学生正确理解与民同乐的民本思想，增强热爱劳动人民的思想感情。
　　教学重点：
　　一、目标一
　　二、目标二
　　教学难点：
　　目标三
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　他是谁？
　　他是战国时期著名的思想家、教育家、散文家；他是继孔子之后的儒家学派的又一重要代表人物；他的众多文章收入初高中语文教材，如：《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《寡人之于国也》等。
　　明确：孟子
　　二、作者简介
　　孟子（前372前289），名轲，字子舆，战国时邹人，儒家学派的代表人物。他宣扬仁政、王道，提出了民为贵，社稷次之，君为轻的民本思想，和孔子一样，成为封建统治者崇拜的偶像，到唐代，已将孟子和孔子并称，元明时称为亚圣。
　　《孟子》共七篇，即《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各篇又都分上、下两篇。与《论语》、《大学》、《中庸》合为《四书》，是古代读书人的必读书，明清科举考试八股文，题目都来自《四书》。
　　三、讲授新课
　　（一）、熟读课文，掌握字词
　　1、范读《庄暴见孟子》
　　要求：读准字音，正确断句，掌握节奏。
　　给加点字注音：
　　王语暴（y）庶几（shj）好乐（hoyu）独乐乐，与人乐乐，孰乐臣请为王言乐（yul，yul，l，l）可得闻与（y）蹙（安页）（c）管龠（yu）羽旄（mo）
　　2、自读课文
　　A、词类活用
　　（1）、鼓乐（名词用作动词，演奏）
　　（2）、与少乐乐（形容词用作名词，少数人）
　　（3）、则王矣（名词用作动词，统一天下）
　　B、古今异义
　　妻子：古代指妻子和女儿；今指男子的配偶。
　　C、一词多义
　　鼓：
　　（1）、一鼓作气（击鼓）
　　（2）、微风鼓浪（振动）
　　（3）、今王鼓乐于此（演奏）
　　（4）、噌洪如钟鼓不绝（乐器的一种）
　　疾：
　　（1）、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨）
　　（2）、疾首蹙（安页）（痛）
　　（3）、疾风知劲草（猛烈的）
　　（4）、声非加疾（强）
　　D、通假字
　　（1）、直好世俗之乐耳（通只）
　　（2）、可得闻与（通欤）
　　（3）、吾王之好田猎（通畋）
　　E、翻译句子
　　（1）、暴未有以对也。
　　（2）、直好世俗之乐耳。
　　（3）、则齐国其庶几乎。
　　3、齐读课文
　　（二）、研习对比，感悟妙处
　　得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
　　入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
　　孟子曰：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
　　（三）、归纳主题，加深理解
　　明确：与民同乐
　　四、拓展延伸
　　尽信《书》，则不如无《书》。
　　天时不如地利，地利不如人和。
　　得道者多助，失道者寡助。
　　穷则独善其身，达则兼济天下。
　　孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
　　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
　　五、布置作业
　　1、搜集孟子的有关名句。
　　2、结合《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》，大家探讨本课游说的艺术。
　　六、结束语