关于我想的教学设计

　　《我想》教学设计
　　教学要求：
　　1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
　　2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。
　　3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
　　重点难点：
　　重点：了解我的小小愿望。难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、理解诗的内容，了解我的小小的愿望。
　　2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
　　3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。教学过程：
　　一、导入新课。
　　、观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。
　　、教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。
　　、板书课题。
　　二、初读课文。
　　、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。
　　、要求读准字音，读通句子。
　　、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。哇读wa，轻声。汲取中的汲读ji
　　、老师简要介绍作者。高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
　　、指名读课文第一至四节。
　　三、理解内容。
　　、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。自学提示：（）我想变成什么？为什么？（）提出自己不明白的问题，小组讨论。（）用读或演的形式汇报。
　　、交流汇报。（）交流第一、二节内容。（）学习第三节。指名读第三节。启发学生想象：我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望作者能望到什么？鼓励学生充分说。解决疑难：为什么说蓝天是我的课堂？（）、学习第四节。齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么？
　　、学习第五节。
　　（）指名读第五节。分组讨论：我要和爸爸妈妈商量什么？（）交流汇报。
　　四、巩固练习。
　　、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。
　　、推荐读得好的同学向大家汇报。、配乐齐读课文。
　　五、总结全文。
　　、读完课文，你有什么体会？学生充分说。
　　大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！
　　第二课时
　　教学目标：
　　、指导背诵这首诗。
　　、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
　　、学会九个生字及由这些生字组成的新词。
　　教学过程：
　　一、检查复习。
　　、指名分小节朗读课文。
　　、配乐齐读课文。
　　、指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。
　　（）给学生充分的时间进行想象。（）同桌相互说，相互评价。（）推荐读得好的同学向大家汇报。
　　二、背诵指导。
　　、依据板书内容自己独立试背。
　　、指名分小节背。
　　三、学习生字。
　　、出示生字、词卡片检查认读情况。
　　、小组内相互交流识记字形的方法。
　　、小组代表汇报。悠谷脚丫软营柔堂遥
　　、指导书写。学生书写，教师巡视指导。
　　四、扩词练习。
　　悠：悠久悠扬悠闲谷：稻谷谷子深谷脚：脚印脚步脚趾软：松软柔软软弱营：军营营地营房堂：食堂纪念堂礼堂柔：温柔柔弱柔美