年度课题计划

　　一、问题分析
　　1．在幼儿园文学活动课程的内容与幼儿实际发展需要之间有脱节之处，有进一步优化的空间。
　　2．在文学活动组织中，存在着“教”多于“学”的现象，幼儿被动接受现象明显。
　　3．碍于幼儿人数，考虑方便组织等因素，在文学活动中幼儿自由探索、自主建构的空间很小。
　　二、研究目标
　　1．优化选择幼儿自主学习的文学作品，提高课程实施的质量。
　　2．尝试改变文学活动中教师“教”幼儿“学”的传统模式，寓教于乐。
　　3．探索支持幼儿自主发展的开放性的学习环境、方法、策略，提升幼儿自主建构意义的能力。
　　三、研究措施
　　1．直面问题，寻找研究切入点。
　　（1）梳理调查问卷中的共性问题，发现在文学活动组织中现存的主要问题，有针对性地利用问题资源进行剖析。
　　（2）总结平时观察和实践中存在的重要问题，进行“对症会诊”。
　　2．强化学习，领悟研究的理念。
　　（1）学习他园相关研究成果，创新运用；
　　（2）学习相关理论文章书籍，进行心得交流，形成系列学习资料，作为研究的借鉴资源；
　　3．加强实践，探寻文学活动组织自主组织的有效策略。
　　（1）每个课题组成员寻找自己研究的切入点，贯穿于平时的实践，在“教”与“学”模式方面进行大胆尝试，在此基础上展示自己的阶段研究成果——全园开放活动；
　　（2）记录尝试过程中的点滴经验和反思，将有效策略总结，每月不少于一篇，学期结束汇总学习册；
　　4．优化载体，提升课程实施质量。
　　（1）在阶段研究的基础上，对学期文学活动的载体进行梳理，优化，从而提升幼儿达中小班语言活动的质量。
　　（2）尝试形成相对稳定的年龄段文学活动课程的目标、内容和评价标准。
　　四、主要工作安排。
　　周次			内容			活动组织形式			负责人							2			梳理相关信息			文本			吴彩萍							3			制定计划			文本			吴彩萍							4			问题剖析、寻找研究切入点，在课题计划学习的基础上完成个人研究计划			集中学习			吴彩萍							5			学习交流理论文章			每人推荐一篇上传网站，自主学习写上心得			各组员							6			文学活动载体梳理			集中										7			活动展示						黄静娟							8			活动展示						方莉华							9			活动展示						沈云娥							10			活动展示						吴雯 蔡旭兰							11			活动展示						芮媛 吴彩萍							12			活动展示						张倩 万薇							13			案例交流						钱群 黄文文							14			活动展示						沈云娥							15			优化各年龄段文学活动课程载体，形成相对稳定的课程目标内容和评价标准						方莉华
　　黄静娟
　　黄文文							16			总结						吴彩萍							17			资料整理						各组员