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为中华崛起而读书教案

  《为中华崛起而读书》教案一
  教学目标:
  1.会认读16个生字,继续练习独立识字。会写9个字,注意词语的积累。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目标、志向,并向其学习。
  教学建议:
  这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。13岁的周恩来的志向比一般孩子远大,他心里装着中华、而且知道中华现在的苦难,必须崛起还把中华崛起与自己联系起来,在当时那种情况下,说出为中华崛起而读书、完全不是空洞的口号,是非常了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语,很难判断是不是由衷的,这就给教学本文带来了一定的困难。建议:如果学生基础较好,应展开议论中华--过去的中华、现在的中华在你心中什么样?怎样就叫中华崛起了?如果学生基础较差,还认识不上去,则不必深究,只要讲请字面的意思,允许后继续学习再深入理解。
  学习本文可做语文天地在中为而
  本课中的生字教学还要继续让学生自学,其中的振兴、钦佩、年龄可以整个词语一起学习,不要把生字单独提出来认记。县、顾、略、微容易写错,应提醒学生注意。
  拓展练习
  一、看拼音写词语。
  huai?anxianqi‰dainianlingsi‰suo?qita?
  ()()()()()
  fenfenjushouhuangusizhouhunshenyizhen
  ()()()
  二、加偏旁组成新字,再组词。
  ()()()
  令分寺
  ()()()
  三、比一比再组词
  崛()龄()微()索()恩()期()
  屈()令()徽()系()思()其()
  四、照样子用带点的字写一句话。
  1.为光耀门楣而读书。为而。
  2.同学们向他投去钦佩的目光…
  相关资料
  有关周恩来的生平资料及影片。  《为中华崛起而读书》教案二
  一、揭题导入。
  1.介绍周恩来。
  2.学生自读课文。
  二、初读感知,自主识字。
  1.学生默读课文,边读边划出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。
  2.指名读全文,正音。解决生字的读音。
  3.同桌互读。
  4.检查生字。大屏幕出示本课生字、词采用多种方式认读。
  三、自主、合作学习,整体感悟。
  1.自读课文思考:课文有段几段标出来?你从每一段里读懂了什么?
  2.小组讨论:自读课文,在小组内汇报读文所得。
  3.交流并汇报:⑴学生的读文所得⑵以小组为单位提出末解决的问题,教师进行恰当的评价指导。
  4.说说为中华崛起而读书的意思。
  5.联系上下文,理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的",在当时那种背景下,13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。
  6.让同学们谈谈学了这篇课文的感受。
  四、品读课文,加深理解
  1.分角色朗读
  2.小组读。
  3.个别读课文。
  五、课外延伸
  1.读一读周总理的格言。
  2.阅读《立志争光》
  六、学写生字
  1.大屏幕出示本课要学的字,让学生小组内讨论字的书写。
  2.汇报学习生字情况,教师指导书写。
  3.同学之间做扩词练习.  《为中华崛起而读书》教案三
  课前准备:
  布置同学们课前搜集有关周恩来的资料
  教学过程
  一、展示搜集的资料,自然导入。
  1.学生展示搜集的资料。
  2.教师板书课题:为中华崛起而读书。齐读课题,理解课题。
  二、初读课文,整体感知,随文识字。
  1.学生按要求自读课文。大屏幕出示要求:⑴画出不认识的生字、词。⑵标出小节。
  2.检查生字。
  三、细读课文,理解感悟
  1.学生自由读课文,边读边想,你读懂了什么?是从什么地方读懂的?
  2.再读课文,想想还有什么不懂的地方?学生边读边画。
  3.汇报自读情况,共同解决不懂的词语和句子。
  4.小组合作讨论:为什么校长认为周恩来回答的好?
  5.小组汇报学习情况,教师相机引导。
  4.开火车读课文,指导有感情地朗读课文。
  6.分角色朗读课文。
  7.老师小结:周恩来在他年仅13岁的时候就树立了远大的理想,为中华的崛起而读书,为了这个理想,为了这个志向,他努力的学习,发奋的读书,为了建立新中国,为了袓国的强大,贡献了自己毕生的精力,因而深受人国人民的爱戴。
  四、联系生活,拓展延伸
  你有什么志向?把你的志向写下来吧!
  五、学习汉字的书写
  1.大屏幕出示要求写的字,小组内讨论字的书写。
  2.汇报书写情况,师生共同解决。
  3.同位之间做扩词练习。

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