感同身受[gǎn tóng shēnshòu]【解释】感：感激;身：亲身。心里很感激，就象自己亲身领受到一样。现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。【出自】《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回：＂再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。＂
　　1、灾区人民的悲惨遭遇，使我感同身受，仿佛一座大山一直压在我的胸口，让我彻夜难眠。
　　2、我最要好的同学父亲病逝,我们感同身受,听到消息后都十分难过。
　　3、作为一个中国人，应该对玉树经历的苦难的同胞们感同身受。
　　4、想起曾经去学日语的那段日子，完全是感同身受啊。
　　5、他看得到我们的痛苦，而且当我们受苦的时候，他自己也感同身受。
　　6、我认为这种感觉，合理与否的背后是持续的＂迷惘，哲学家对此问题也感同身受。
　　7、对于一个过来人，我已经忍受过工厂那种非人的生存状态，对那些抗议的工人感同身受。
　　8、倾听和理解能让你对客户的经历感同身受，这样你才真正能够着手解决这个问题。
　　9、在我看来，爱一个人的方式，就是你在为自己考虑的同时，也要感同身受地为对方着想。
　　10、哥哥生病了，看着他很难受的样子我也感同身受，因为我也知道生病真的很难受。
　　11、看到地震灾区群众那痛苦的情景，我感同身受。
　　12、观国庆阅兵，我们感同身受，倍受鼓舞。
　　13、我们都或多或少对那些经历感同身受。
　　14、大家对这种爱心产生温暖的感觉，源于人与人之间那种最为宝贵的理解和对善的认同。正是这种理解和认同，穿透了世间的冷漠与轻视，用一种将心比心，推己及人的心理，获得一种感同身受的情怀。
　　15、您给小明同学的任何帮助我们都将感同身受，并总是乐于给予报答的。
　　16、看了下面的报道，有良知的你一定会感同身受。
　　17、有的观众因为对于剧中角色感同身受而哭笑无常。

快乐的音乐会音乐说课稿一说活动的内容快乐的音乐会从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢快活泼琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近幼儿的情感世界和心理特点。幼儿十分喜欢小动物，三年级音乐春天的歌说课稿本课执教的内容是三年级新教材第一单元第一课春天的歌。本单元的主题为春天，单元内容有欣赏春之声圆舞曲新春乐唱春天的歌顽皮的杜鹃知识点设定了认识女高音呼吸记号顿音记号。那么，在本课中我幼儿园小班音乐游戏教案活动目标1乐于参加简单音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。2初步学唱歌曲，熟记歌词。3会听过门，能有节奏地演唱歌曲。活动准备1知识经验幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的。基础。2物中班音乐欣赏耳朵上的绿星说课稿说活动教材耳朵上的绿星是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种美好纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读小学音乐家聂耳说课稿说教法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使音乐编花篮的说课稿活动目标1通过创编这一集体舞，培养与提高幼儿的创造性及与同伴合作的能力。2引导幼儿学习通过队形的穿绕及舞蹈动作来表现花篮的手工编织过程。3进一步培养幼儿对舞蹈活动的兴趣，增强幼儿的五年级下册异分母分数加减法说课稿一说教学内容1教材分析异分母分数加减法是学生学习了分数的基本性质约分通分分小数互化同分母分数加减法后的一个知识点，是今后学习分数加减混合运算和带分数加减法的基础。2教学目标a掌握异时分的认识教学反思这一节课学生学得积极主动，兴趣浓厚，教学效果也很好。反思整个教学过程，我觉得教学成功的关键有以下几点1创设情境导向，激发学生的学习兴趣。由于低年级学生对学习目的尚未树立明确的认识，人教版五年级丰碑说课稿一说教材丰碑这篇课文是九年义务教育六年制小学教科书第十册第七单元的一篇精读课文。课文是根据同名小说改写的。文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死丰碑的说课稿一说教材丰碑是人教版五年级下册的一篇选学课文。本课跟前面的第四单元配套，是革命传统类的文章。课文记叙了红军长征途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事。赞扬有关初二核舟记优秀说课稿一。说教材（一）教材概述核舟记是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采用多种形式，引导学生