我的母亲教案邹韬奋

　　教学目标：
　　1.了解作者，揣摩有表现力的语句、细节来体会母爱。
　　2.学会做批注、学会用截取法表现人物。
　　3.体会叙议结合的写法。
　　教学重点：体会真挚而深沉的母爱、培养对母亲的感情。
　　教学难点：揣摩语言、细节，体会母爱。
　　教学安排：2课时
　　教学过程：
　　第1课时
　　1.创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩——母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润受伤的心灵。它平凡，却在平凡中孕育惊人的伟大。
　　2.学生自助：整体感知课文
　　(1)有感情的朗读课文，梳理生字词。
　　(2)思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事?分别在哪些段落?(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)概括四个片段的内容。
　　方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句(总起句、总结句、中心句)来概括。
　　B、给片段加小标题的方法。
　　3.求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。
　　4.教师补助：方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。
　　A欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。
　　B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。
　　C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。
　　D联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
　　示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
　　赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
　　5.课堂小结。
　　6.课堂巩固：朗读感人细节。
　　7.课后续助：《同步练习》课前思考。
　　第2课时
　　1.指名有感情的朗读课文。
　　2.复习上节课内容：(1)本文写了哪几件事?分别在哪些段落?(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)请你概括四个片段的内容。
　　(2)品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说自己的体会。(以小组为单位展示)
　　3.求助互助：
　　(1)找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。
　　示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
　　赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。
　　(2)感悟母爱
　　品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。
　　例如：她是一个 ：她是一个 ;她是一个 。
　　4.教师补助：(一是截取法，二是主题的拓展)
　　5.课堂巩固：写一段自己体悟母爱的话。
　　6.课后续助：《同步练习》＂合作探究＂题。
　　课题：《我的母亲》 班级 姓名
　　学生自助：
　　1.初读课文，给下列加粗生字词注音。
　　瞥见 人影憧憧 元宵 惺忪 娓娓动听 颊上
　　呜咽 万籁俱寂 女红 歉疚 辗转反侧 唏嘘
　　2.有感情的朗读课文。
　　思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事?分别在哪些段落?请你用喜欢的方式分别朗读这四段，并概括四个片段的内容。
　　方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句(总起句、总结句、中心句)来概括。
　　B、给片段加小标题的方法。
　　课堂巩固：
　　1.体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。
　　方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。
　　A、 欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。
　　B、 感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的`感悟写在旁边。
　　C、 评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。
　　D、 联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
　　示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
　　赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
　　2.找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。
　　示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
　　赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。
　　3.写一段自己体悟母爱的话。
　　续助方案：
　　1.感悟母爱
　　品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。
　　例如：她是一个 ：她是一个 ;她是一个 。