学习目标
　　①正确、流利，有感情地朗读课文。
　　②通过学习，感悟在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现的道理。
　　课前准备
　　师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件。
　　观察画面，激趣导入
　　①教师引述：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？
　　②出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。
　　③教师导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？
　　朗读课文，理出线索
　　①建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。
　　②学生根据提示思考课文内容。
　　a．老师出示问题。
　　商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？
　　老人看到了什么，知道了什么？
　　b．教师提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。
　　c．学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。在此过程中，教师可让几位同学把寻找的`答案写在黑板上。
　　d．然后在交流中，把答案逐渐补齐。
　　根据线索，比较异同
　　①启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。
　　②组织学生进行集体交流。交流要点：
　　a．这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。
　　b．这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼啃过的树叶上的牙齿印等。
　　这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。
　　③组织学生评价商人和老人。假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？
　　角色朗读，表现人物
　　①小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。
　　②展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。

实施拓展性教学提高学生说用英语的能力2AUnit8ampltClothesampgt评课各位领导老师，下午好！首先，感谢胡老师和姜老师为我们大华小学的黄瑛老师提供了这样一个展示的机会，也给了我一次锻炼的机会。同时，我们也要感谢长江路小学的小朋友们的积极配合及长江路小学晏子使楚第2课时教学设计教学目标1教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。2学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。教学过程一复习导入1同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，关于丰碑第二课时的教学设计一教学目标1了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长舍己为人的崇高精神。2培养学生在体会课文思想感情的基础上朗读课文的能力。3学习写文章时把重点的内容写详细成数教学设计（精选3篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的成数教学设计（精选3篇），供大家参北京亮起来了课文教学设计教学目标复习12个生字词语。理解焕然一新金碧辉煌从天而降犹如等词语。用犹如说话。正确流利有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。教学重点与麻雀教案教学设计麻雀是第三组课文的一篇讲读课文，学习麻雀一课，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和麻雀教学教案设计教学目标1有感情地朗读课文，概括课文思想。2抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。3从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为一种强大的力量所支配的精神。教麻雀教学设计及反思教材分析麻雀是人教版第八册第三单元的第一篇课文。课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。设计理念语文课程标准强调阅读是学生个性化的麻雀的教案设计一说教材麻雀是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小课文麻雀的教学设计范文教学目标1通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2通过对重点段落的教学，进一步学习掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3学习本课生字新词。4有感情麻雀的教学设计及评析一教材简介麻雀是人教版第八册第三单元的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀