生物和生物圈2

　　生物和生物圈
　　学习目标：
　　通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。
　　知识目标：
　　1、识记生物区别于非生物的特征。
　　2、掌握生物与环境的关系
　　3、熟悉生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件
　　4、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。
　　5、理解生态系统的自动调节能力是有限的。
　　6、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系，
　　教学重点难点：
　　1、生物区别于非生物的特征。
　　2、生物与环境的关系
　　3、生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件
　　4、生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。.
　　生态系统的自动调节能力是有限的。
　　教学过程：
　　一、导入
　　通过学习，我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈，它是所有生物共同的家园，在生物圈中，生物与它生存的环境之间到底有着怎样的联系，通过这节课第一单元《生物和生物圈》的复习，我们一起来探讨一下。
　　二、复习过程
　　（一）复习提纲
　　根据提纲，结合教材，自主复习。
　　1、生物区别于非生物的特征： ， ， ，
　　， ，
　　2.生物的归类方法有：按 可将生物分为植物、动物和其他生物等，按
　　将生物分为 生物和水生生物，按 可将生物分为作物、家禽、家畜等。
　　3. 以 为标准，生物圈向上约 千米，向下约 千米，厚度约为 千米的圈层。它包括的 底部、 的大部和 的表面。
　　4.生物圈为生物生存提供的基本条件： ， ，__________，___________，______________，________________。
　　5.影响生物生活的环境因素可分为两大类：一类是光、温度、水、空气等 因素。一类是 。
　　6.探究光对鼠妇生活的影响。
　　1）提出问题：
　　2）做出假设： 。
　　4）预期实验现象是：
　　5）由此实验可以得出怎样的结论：
　　6）在实验中的变量是 在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计 实验。
　　7）用一只鼠妇做实验行吗，为什么？
　　。
　　8）此实验要重复几次，求取平均值的原因是什么？
　　7.生物与生物之间的关系有 ， ， 。
　　8.．探究实验＂植物对空气湿度的影响＂裸地、草地和茂密的灌丛的湿度有什么区别?针对上述问题，你作出的假设是_________________________________________________________。
　　9.在一定地域内， 与 所形成的统一的整体叫 。
　　10. 和 之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了 。在一个生态系统中，食物链往往是彼此交错连接的，这样就形成了____________________。
　　11. 植物 ———— ：作用：
　　部分 ———消费者：作用：
　　细菌、真菌—— ： 作用：
　　部分 ———— 阳光、空气、水等
　　12.生物圈中的生态系统有 ， ， ， ，
　　， ， ，它们不是彼此孤立的，而是互相关联的。
　　①学生自主复习，巩固知识 ②小组交流，解决疑难
　　③教师提问，点拨
　　（二）典例解析：
　　【例题1】、在＂草 兔 鹰＂这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）
　　a . 增加 b. 减少 c. 先少后多 d. 先多后少
　　解析：大量捕杀鹰后，兔由于天敌的减少会迅速繁殖增多，兔增多会使草减少，后来兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的减少草又会逐渐增多。
　　答案：c
　　【例题1】、右图是生产者、消费者和分解者之间的关系图，请据图回答：
　　(1)该生态系统中，共有 条食物链，即： _____________ (用序号和箭头表示：)
　　(2) 该生态系统中， 的数量应最多， 的数量应最少。
　　(3)假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是
　　点拨：本题主要考查生态系统中生产者，消费者和分解者这三者之间的区别和联系。首先应明确在生物圈中食物链涉及的是生产者与消费者之间的关系，与分解者无关。另外，还要了解食物链的书写是从生产者开始，结束于消费者。
　　（三）.巩固练习：
　　学生结合复习提纲和典例分析，做下列各题。
　　1、下列都属于非生物的一组是（ ）
　　a、竹和山石 b、鱼和河水 c、空气和阳光 d、松和丹顶
　　2、＂葵花朵朵向太阳＂所表现出的生物特征是（ ）
　　a.生物的生活需要营养b.生物能对外界刺激作出反应
　　c.生物能排出体内产生的废物d.生物能进行呼吸
　　3、生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的变化。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是
　　a.骆驼一般不出汗，而且尿液非常少 b.骆驼刺地下的根比地上部分长很多
　　c.仙人掌茎变得非常肥厚，叶成刺状 d.海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米
　　4、＂人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开＂，造成这一差异的生态因素是（ ）
　　a 、温度 b、 光照 c、 湿度 d、土壤
　　5、下列各项中可以看作一个生态系统的是（ ）
　　a、地球上的全部生物 b、森林中的全部动物
　　c、一条河流 d、一块农田的全部农作物
　　6、生态系统一般都包括（ ）
　　a、生产者、消费者、分解者 b、生产者和非生物部分
　　c、生产者、消费者、分解者和非生物部分 d、消费者和非生物部分
　　7、下列哪些生态系统有＂绿色水库＂之称（ ）
　　a、海洋生态系统 b、农田生态系统 c．森林生态系统 d、淡水生态系统
　　8、你认为下列人类活动中，会对生物圈造成破坏的是 ( )
　　①围湖造田 ②植树造林 ③退耕还林④焚烧垃圾 ⑤喷药灭虫
　　⑥排放污水⑦养花种草
　　a、①④⑤⑥ b、①④⑥⑦ c、②③⑤⑦ d、③④⑤⑦
　　①学生做题 ② 小组交流，解决疑难
　　（四）能力提升：
　　学生结合生态系统中的相关知识，解答下列两题
　　1、宇航员登载太空时，必须携带必要的物质，这些物质有（ ）
　　a、食物、阳光、氧气、 b、 食物、阳光、水、
　　c、氧气、食物、淡水 d、水、适宜的温度、食物
　　2、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳＂8＂字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（ ）
　　a、合作 b、寄生 c、捕食 d、竞争
　　3、要提高一个生态系统的自动调节能力，最有效的办法是
　　a、减少消费者和分解者的数量 b、增加生产者和分解者的数量
　　c、增加其食物网中的生物种类 d、调整系统中的非生物因素
　　4、下列属于生产者和消费者之间关系的是 ( )
　　a、青蛙捕食蝗虫 b、鸟吃草籽 c、松鼠吃蘑菇 d、猫头鹰捕食鼠
　　5、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
　　这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请分析，下列哪一条食物链的联系是正确的( )
　　a a b c d e　　 b、e d c b a
　　c、d a b c e　 d、c e b a d、
　　6、下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答：
　　(1)该食物网中有__________条食物链，其中最长的一条是___________________________ (用文字和箭头表示)。
　　(2)如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_______ 内的有毒物质含量最高，原因是有毒物质能通过食物链__________________
　　(3)在该食物网中，影响蛇生活的最直接因素是______ ；若大肆捕杀狐、鹰和蛇，则短期内可能出现的结果是_______ 。
　　7、下图某些地区建立的农业生态系统模式，据图分析回答：
　　(1)该生态系统的能量最终来源于 。
　　(2)该生态系统的生产者是 ，消费者是
　　。
　　(3)若要保证该生态系统的物质循环和能量正常流动，除了已知的生物种类外，还必须有什么生物?
　　其作用是
　　(4)你认为该生态系统的优点是什么?
　　。
　　(5)写出该系统的食物链： ， 。
　　① 学生结合生态系统的相关知识，思考解答 ② 教师分析归纳
　　三、小结（学生结合这节的相关知识，进行总结概括）