雷锋叔叔,你在哪里教学设计范文
雷锋叔叔,你在哪里教学设计
【教学目标】
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
【教学重点】
1、认字、写字、朗读课文。
2、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神,并用这种精神指导我们的行动。
【教学准备】
1、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。
2、学唱雷锋歌曲,收集雷锋故事。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、引导学生唱"学习雷锋好榜样"。同时,课件出示雷锋画像。
2、教师讲雷锋故事,激发学生的学习兴趣。
3、我们了解了雷锋,可是他已经离开了我们。今天,我们学习一首诗歌,板题"雷锋叔叔,你在哪里"。教师指导读"雷、锋"。
二、读文识字
1、雷锋叔叔知道你们这样想念他,特意给你们送来了礼物,看一看。(出示课文投影字幕)
2、这首诗很好听,你想怎样读?(学读、同桌读、小组赛读等)
⑴如果你遇到不认识的字怎么办?(学生回答)
⑵学生自由读。(自学生字)
⑶出示本课生字,你认识哪个就读哪个,说说你在哪里认识这些字的?(引导学生交流识字经验,增强识字经验和愿望,对识字量大的同学给予鼓励)
⑷利用生字卡在组内交流识字方法。
⑸认读带拼音的词:雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。(指名领读、开火车读)
⑹摘掉拼音,你还认识他们吗?你来试一试。(去拼音读词)
3、游戏巩固:把生字卡放在板槽中,指两名同学,教师说字,两名同学迅速取出相应的字并组词,其余的学生取出自己的字卡组词。
4、对重点的字分析字形、正音:"锋、曾、泞、晶莹"都是后鼻音。"曾"是平舌音,又是多音字。"泞"读四声。对容易出错的字多读几遍。
三、指导写字
1、指导观察要写的字的字形,分析字形特点。(需、迈、叔、锋、泞)
2、教师范写"滴"右半部不要写成"商"。"泥"右下部应先写撇,再写竖弯钩。"泞"宝盖宜小,横要略长。
3、学生练写(放音乐)
四、初读课文
1、选择你喜欢的段落读一读,说说你读懂了什么?
2、小组四人轮读,评议、正音。
3、试着背一背,对背得好的同学给予奖励。
五、总结本课内容,说出体会
六、拓展延伸
把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听。
第二课时
一、游戏激趣,复习生字
1、"魔方"游戏。教师转动"魔方",学生抢答读字,组词。
2、你知道雷锋的小故事吗?讲给大家听听。
二、自读感悟,自主表达
1、自读诗歌,说说课文写了雷锋叔叔的什么事?读哪一部分你最受感动?画出使你受感动的句子,在小组内说一说,你为什么感动。(汇报时,让学生畅所欲言,只要说出真实想法,教师都应给以充分肯定,从而培养学生善于表达真情实感)。
2、分小节汇报学习心得。
第一小节:
根据学生回答,随机出示词语:长长的小溪
寻找足迹,你在哪里(理解足迹的意思)
第二小节:
⑴出示词语,蒙蒙的细雨
⑵我们在哪里找到了雷锋叔叔?你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事?
⑶你能读读这小节吗?怎样把你的感情读出来?
⑷说话训练,仿照句子:瞧,那泥泞路上的"脚窝,就是他留下的足迹。
瞧_______,就是________的足迹。(这一环节,重点在于帮助学生了解雷锋事迹,学习雷锋精神,并通过朗读,表达自己的感情)
第三小节:
通过读第三小节,你有什么发现吗、根据学生回答,随机出示词语:弯弯的小路寻找足迹你在哪里(引导学生说出与第一小节的相似之处,初步感知诗歌的形式)
第四小节:
⑴出示词语:晶莹的露珠
⑵仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说,进一步感受雷锋精神)
⑶结合你所知道的雷锋故事,仿照这一小节,编一首小诗好吗?
第五小节:
⑴出示词语:温暖的春风
⑵我们找到雷锋叔叔了吗?雷锋叔叔还会出现在哪里?
⑶讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。
出示句式:()是一个小雷锋,他曾经()。
三、合作朗读,深悟诗情
1、自由选择伙伴,合作朗读,读出美感,读出诗的韵味。
2、读出深情呼唤的语气。如第一次"雷锋叔叔,你在哪里"应"急"。第二次"雷锋叔叔,你在哪里"应"缓"。小溪、小路的话,语速稍慢,娓娓道来,"瞧"后面的语调要提高。
四、指导写字
1、指导上节课剩下的字,重点指导:"冒、洒、迹"。
2、学生描红、临写。
3、展示作品。
五、练习背诵
六、拓展延伸
说说你知道的名言、名句。
七、实践活动
学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
【板书设计】
6、雷锋叔叔,你在哪里
足迹 你在哪里
雷锋 小溪、小路
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