古诗两首最新教学设计

　　第一课时
　　〖课型
　　新授课。
　　〖教法学法
　　1、教法：
　　启发感悟。
　　2、学法：
　　朗读练习。
　　〖教学目标
　　1、认识枯等几个生字。
　　2、正确流利有感情的朗读课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
　　3、培养背诵古诗的兴趣。
　　〖教学重点、难点
　　认识7个生字是重点和难点。
　　正确流利有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣是难点。
　　〖教具准备
　　挑选古诗的配乐曲子，彩笔及画纸。
　　〖教学过程
　　一、激励引入
　　老师听说，有的同学可聪明了，会背许多古诗呢!请你大声的背给大家听一听。
　　(抽学生背)
　　同学们可真了不起，今天老师又带来了一首古诗。
　　板书出示课题：草。
　　二、老师范读激趣
　　1、老师配乐吟诵。你们想读吗?自己试试。
　　2、学生自读。
　　3、会读了吗?请读给同桌听一听。
　　(同桌互相纠正读音。)
　　4、谁想读给大家听听?
　　注意：草、岁、尽、吹、生等字音。
　　5、齐读。
　　三、感情的朗读，体会诗人感情
　　1、学生自己吟诵体会。
　　2、抽生诵读。
　　让尽可能多的学生参加，老师给以恰当的指点。
　　3、大家齐读。
　　四、启发想象，感悟诗歌大意
　　读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：
　　原野上长满了茂盛的野草，它每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎样焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生命力多强啊!
　　1、学生自读体会。
　　2、看书上的图，进一步体会。评议这幅画，说说自己的想法。
　　五、配乐诵读全诗
　　1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。
　　2、试着背下来。
　　3、配乐朗读、背诵。
　　六、学习生字
　　1、出示生字：
　　枯 荣
　　2、写一写这两个字，再写一写烧字。谁来提醒大家写的时候要注意什么?
　　3、根据学生的回答进行引导。
　　注意：荣字的秃宝盖要写宽点，烧的右上角没有点。
　　4、学生书写，老师巡视辅导。
　　七、课堂检测
　　抽测古诗背诵、朗读情况。
　　八、课堂小结
　　写好字，背好诗的同学，可以自读我知道中的内容，不懂的地方向老师或同学请教。
　　〖板书设计
　　2、古诗两首
　　草
　　离离/原上草，一岁/一枯荣。
　　野火/烧不尽，春风/吹又生。
　　〖教后记
　　在第一课时的学习中,无论从背诵课文还是书写生字,学生都表现了极大的自主性.自己预习熟读成诵,利用熟字加一加的方法学写生字.都体现了学生的自主性。
　　第二课时
　　〖课型
　　新授课。
　　〖教法学法
　　教法：启发感悟。
　　学法：朗读练习。
　　〖教学目标
　　1、会写未等9个字。
　　2、理解古诗的意思，并能背诵古诗。
　　3、认识其他描写春天的古诗。
　　〖教学重点、难点
　　理解古诗的意思，并能背诵古诗。
　　〖教具准备
　　古诗录音磁带。
　　〖教学过程
　　一、赏图引入
　　图上画的什么?是什么季节?注意区别花与蝴蝶的色彩。
　　1、古时候有位著名的诗人叫杨万里，他特觉得这个小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就写下一首诗。(出示全诗)
　　2、老师朗读全诗。
　　这首诗是不是写出了画中的景色?
　　二、初读全诗，识记生字
　　1、自己朗读全诗，不认识的字看注音，遇到生字，要多读几遍。
　　2、谁愿意把这首诗的给大家听听。发现读的不正确的地方及时纠正。
　　3、听老师范读，体会朗读古诗的节奏，学生模仿范读，练习朗读古诗，要读出感情、节奏。
　　三、图画结合，感悟诗意
　　1、学生吟诵古诗。
　　2、学生看图，老师讲解：
　　稀疏的篱笆掩映着一条幽深的.小径，枝头的春花已经凋落，绿叶初长，还没成阴。天真的儿童在追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄灿灿的菜花从中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。
　　3、你们能不能把诗画中的情景编成一个有趣的故事。(分小组合作编故事，推选一个代表讲故事)
　　四、有感情的读全诗，练习背诵
　　4、自由练习：可以一个人，也可以找个伙伴合作朗读。
　　5、读给别人听，互相评议。
　　6、练习背诵，先自己背，再同桌交换背诵。
　　7、配上优美的音乐，集体吟诵。
　　五、学习生字
　　1、出示生字：宿、徐、篱、疏、未 。
　　(师：你能叫出它们的名字吗?)
　　2、比一比，看谁记得又快又好。
　　3、谁能把自己记字的好办法告诉大家：
　　⑴ 同桌互读互查生字。
　　⑵ 指导书写。 重点指导下面几个字：
　　未：上横短，下横长，竖写在竖中线上。
　　追：注意提示上边的笔顺，整个字先写上边，后写走之。
　　宿：宝盖头不宜写的太宽。
　　六、课堂检测
　　指名、分组、背诵古诗。
　　七、课堂总结
　　回去以后可以把古诗背给家长听。
　　〖板书设计
　　宿新市徐公店
　　篱落疏疏/一径深，树头花落/未成阴。
　　儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。
　　〖教后记
　　学习本课之后，我认为最成功的地方是学生能根据第一首诗的节奏，划分出第二首诗的节奏。并能够根据上一课学过的离字识记篱字。在书写方面也能把各种方法运用的恰倒好处。