识字2的优秀教学设计

　　教学目标：
　　１、认识12个生字,会写十、木、禾3个字，认识3种笔画丨、丿、丶和1个偏旁?。
　　3、培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。
　　教学难点：
　　认记生字，会写十、木、禾3个字
　　教具准备：
　　本课12种实物图片、有关笔划和生字卡片
　　课时划分：
　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、复习导入
　　1、开火车认读学过的生字卡。
　　如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望)
　　２、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。
　　二、尝试认字
　　１、出示生字日、月、兔，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？(这些字在前面课文中和生活中经常接触，再次激起学生的成就感，以投入下面的主动学习中。)
　　2、出示日、月、兔的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。初
　　步感知图文。
　　三、图文结合，整体感知
　　１、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？(指导学生说完整话，并学习用数量词一只、一张、一棵等)。
　　２、小组讨论：把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？(初步体会象形字的特点)
　　３、全班交流。
　　4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起!下面我们一起把这些字记得更牢好吗？
　　四、揭示课题，教目字
　　１、出示课题：学生试读，老师范读，带读。
　　２、图字对照，认记目字。
　　⑴读字看图。
　　认读：目，知道目指的是眼睛。
　　⑵看字比形。
　　比一比：图画、图画右下角的古象形字和现代汉字目有什么相像的地方？
　　⑶识记生字。
　　小组讨论：你是怎么记住目字的？
　　老师引导：目的字形与实物的形的联系是外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
　　⑷师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字。
　　五、学习生字
　　1、小组合作，自学其余的生字。
　　2、老师巡视，点拨指导。
　　六、汇报交流
　　1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？
　　2、老师揭示易忽略的笔画。
　　如：鸟小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。兔兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。禾禾苗有穗儿，比木多一撇。
　　3、随兔的教学，认识?(角字头)，说说还认识哪些带?的字。
　　七、巩固生字
　　１、抽读生字卡片。
　　2、开火车读、个别读、齐读。
　　3、摘果游戏。
　　一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。
　　八、指导书写丨
　　１、认识笔画丨。
　　⑴出示竖的.笔画卡片，介绍其笔画名称。
　　⑵老师范写，并介绍两种写法。
　　悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。
　　2、学生书写。
　　3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。
　　九、布置作业
　　1、读拼音，写笔画。
　　héng( ) shù( )
　　2、读一读、拼一拼、连一连
　　1、mù ěr kǒu yuè rì huǒ
　　口 耳 目 日 月 火
　　2、niǎo tù yáng hé mù zhú
　　木 禾 竹 羊 鸟 兔
　　第二课时
　　一、游戏引路，复习巩固
　　１、给字宝宝带帽子。
　　⑴出示12个生字和12顶帽子。(帽子上写着生字的音节)
　　⑵把帽子戴在对应的字宝宝上。
　　⑶开火车认读。
　　2、摆一摆。
　　把几个字宝宝分别排成四队，带头字已摆好。(按器官、动物、天体与现象、植物这中类来分)
　　二、指导书写十、木、禾
　　1、书写十
　　⑴分析笔画十有几个笔画？
　　⑵介绍笔顺规则，先横后竖。
　　⑶学生观察范字，说说这里的竖带针尖吗？
　　⑷老师范写，并提醒：横写在横中线上，右边稍高，竖在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖的。
　　⑸学生描、临后评议。
　　⑹继续练写。
　　2、认识新笔划丿、丶。
　　⑴出示丿的笔画卡片，介绍其笔画名称。
　　⑵老师范写丿，讲述书写要点，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。
　　⑶学生书写在手上，充分感受运笔力度的轻重变化。
　　⑷认识丶。丶的书写要点：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。
　　3、书写禾、木。
　　⑴观察范字，说说他们有什么相同的地方和不同的地方？
　　⑵老师范写。
　　⑶学生描、临后评议。
　　⑷练写。
　　三、实践活动
　　1、我会连
　　⑴自己根据图和字的联系连一连。
　　⑵小组交流自己所认的字。
　　⑶总结识字的方法。
　　2、加一加，变一变。
　　如口加一笔变成什么字？(日、中)加两笔呢？(目、田、白、右)
　　⑴同桌互相讨论。
　　⑵师生共同总结。
　　四、扩展活动
　　找一找生活中你还认识哪些象形字？
　　五、布置作业
　　1、把瓜、车、马、虫、牛、电这几个字与相应的图连起来。
　　2、读一读，照样子口头组词。
　　火(火车) ( 火苗) (火星)
　　竹( ) ( ) ( )
　　目( ) ( ) ( )