五年级音乐下册第四单元ampnbsp中华民族歌教案

　　第四单元 《中华民族歌》
　　一、教学内容
　　1、唱 《中华民族歌》
　　2、做 选择恰当的音填空 创编旋律
　　3、听 《我爱你，中华》
　　二、教学目的
　　1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。
　　2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。
　　3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。
　　三、教学重点和难点
　　1、 重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。
　　2、 难点：培养学生的音乐联想力和想象力。
　　四、教具准备 ：录音机、磁带、八孔竖笛
　　五、课时安排 ：四课时
　　第一课时
　　教学内容：唱《中华民族歌》
　　教学目标：能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。
　　教学重点、难点：大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。
　　教学准备：磁带、录音机、图片资料
　　教学过程：
　　导入：今天给大家带来了一组图片，请看：
　　（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）
　　看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流
　　一、发声练习：
　　师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。
　　1）出示：副歌部分的＂啦＂
　　2）比较轻巧与圆润
　　师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱）瞧，这是什么？＂跳音记号＂想想这里用＂跳音记号＂是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱）
　　3）找出异同
　　师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？（节奏、旋律线条的相同）
　　那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？
　　3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||
　　呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？
　　二、 解决大跳音程、附点与切分节奏
　　师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。
　　听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用＂la＂唱出来。
　　6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||
　　（需要有速度的变化）
　　再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）
　　出示：a、2/4 x x x x | x x x | x x x x | x — || b、2/4 x x x x | x x x | x x x x | x — || 你能拍出a的节奏吗？
　　你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？
　　再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。
　　好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？
　　三、学唱歌曲
　　教材分析：
　　《中华民族歌》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。a歌曲结构为二段体，b段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。
　　1、范唱：
　　师：那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？
　　2、磁带哼唱
　　师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？
　　3、演唱形式的设计
　　4 解决学生演唱中的问题
　　5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
　　四、 总结下课
　　师：我们用歌声来表达了《中华民族歌》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？
　　安全小常识：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
　　第二课时
　　教学内容：1选择恰当的音填空 2创编旋律
　　教学目标：
　　1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。
　　2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。
　　教学重点、难点：创编
　　教学准备：多媒体
　　教学过程：
　　一、复习《中华民族歌》。
　　1、复习歌曲，师生评议。
　　2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，
　　3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。
　　4、唱好歌曲。
　　二、创设情境
　　师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？
　　三、选择恰当的音填入括号中
　　师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？
　　小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。 （别急、别急…）
　　好象是do ；好象是la ；好象是re ；又好象是sol 。
　　师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？
　　1、 视唱旋律：怎么你们一唱到最后都唱do呀？！
　　2、 选择恰当的音
　　师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？
　　3、小结：
　　师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。
　　小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。
　　四 、创编旋律
　　小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑）
　　下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。
　　1、出示节奏
　　师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。2、 自由创作，师巡视。
　　3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）
　　4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）
　　五、总结下课
　　小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。
　　师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）
　　安全小常识：不要轻信陌生人，不要接受陌生人的礼物，不能跟陌生人走，更不要带陌生人回家，以免受骗上当。
　　第三课时
　　教学内容：听《我爱你，中华》、
　　教学目标：通过欣赏《我爱你，中华》，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。
　　教学重点、难点：感受音乐形象，段落变化 教学准备：磁带、录音机、彩笔
　　教学过程：
　　一、导入
　　师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）
　　那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。
　　二、欣赏分析：（略）
　　1、听《我爱你，中华》
　　师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）
　　2、听《我爱你，中华》
　　师：再来听一听《我爱你，中华》，感受水草轻盈的舞蹈。
　　1） 唱，师弹奏
　　听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价）
　　2）听a段（多听）
　　仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。
　　3）听b段
　　那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。
　　4） 听全曲
　　三、总结下课
　　第四课时
　　一、教学安排
　　综合复习八孔竖笛曲。
　　二、常规练习
　　1、 师生礼仪。
　　2、 发声练习。
　　三、教学过程
　　1、 复习《我爱你，中华》。
　　2、 复习《中华民族歌》。
　　3、请个别同学进行演奏。
　　四、作业 ：全面复习八孔竖笛。
　　安全小常识：时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。