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第2单元第4章生物体的组成

  第2单元 第4章 生物体的组成
  第二节 多细胞生物体的组成
  一、教学目标:
  知识性目标:
  1、描述多细胞植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。
  2、描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
  二、教学重点与难点:
  重点:描述植物体和人体的结构层次
  难点:描述人体的结构层次。
  三、教学准备:
  1、自制课件。
  2、flash:(1)植物体;(2)植物体的结构层次;(3)人体的结构层次。
  3、番茄果实若干个。
  四、教学过程:
  教学内容
  教师活动
  学生活动
  导入新课
  观察:绿色开花植物体的结构层次
  [展示]:一株花生植物株的图片。
  [提问]:你能说出右图的花生由哪几部分组成吗?
  [讲述]:同学们观察到的组成花生植株的花、叶、根、果实等部分,就属于一种新的结构层次——器官。多细胞植物体大多是由多种器官组成的。
  [提出问题]:什么是器官?器官是怎样构成的?让我们共同探究多细胞生物体的组成。
  [出示]:一株番茄的图片。
  [观察思考]:你看到了番茄的哪些器官?请按照从
  回答:花、叶、根、茎花生果实。
  产生疑问,激发兴趣。
  以小组为单位观察讨论。
  教学内容
  教师活动
  学生活动
  多细胞植物体的组成
  下到上的顺序逐一说出来。是否还有直接看不到的器官?实际共有几种器官?
  [小结]:绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成。
  [提问]:器官又是怎样构成的呢?
  [观察]:按照由表及里的顺序观察番茄果实。
  [思考]:番茄果实的表层是什么?它有什么作用?应当属于何种组织?其内部又有些什么?各起什么作用?分别属于什么组织?
  [讲述]:不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构,叫做器官。
  [出示]:油菜植株的图片,要求写6种器官的名称。
  [提问]:绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢?
  根——吸收土壤中的水分和无机盐;
  茎——把根和叶连接起来,向上输送根吸收的水分和无机盐,向下输送叶制造的有机物。
  叶——接受阳光照射,光合作用,制造出有机物。
  花——凋谢后形成果实
  果实——体内产生种子
  种子——长出新的幼苗
  [归纳]:请你归纳出绿色开花植物的结构层次。
  [播放flash]:多细胞植物的结构层次。
  直接看不到的有花、种子。实际共有6种器官。
  切开番茄果实时注意安全。
  回忆有关植物组织的知识,认为果实的表层是保护组织,具有保护作用;其内部有果肉,属于营养组织。
  认同器官由组织构成。
  借助填图题巩固刚学的知识。
  小组讨论略。
  认同根、茎、叶与植物的营养有关,是营养器官;花、果实、种子与植物的生殖有关,属于生殖器官。
  集体回答:细胞 组织 器官 植物体。
  巩固所学内容。
  教学内容
  教师活动
  学生活动
  人体的组成
  [出示]:人体的消化系统图片。
  [提问]:你能说出与人体的消化有关的器官吗?
  [出示]:胃的结构层次图片。
  [讨论]:胃的组成。
  [讲述]:胃壁由四层结构组成,分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
  [提问]:这些器官共同具有的生理功能是什么?
  [提问]:人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体?
  [出示]:人体的八大系统图片。
  [讲述]:由于人体器官的增加,生理功能的复杂,故不能像植物那样直接由器官构成人体,而形成了又一结构层次——系统。
  [提问]:你能说说什么是系统吗?
  [小结]:人体的不同器官,按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构,叫做系统。
  [提问]:请你归纳人体的结构层次。
  [情境]:体育课上同学们进行剧烈运动时,身体的各系统是如何进行活动的?
  [讲述]:人体的消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、生殖系统在神经系统和内分泌系统的调节下,密切配合协调统一,完成各种生命活动。
  指图说出部分器官名称,其余的老师补充。
  认同人体器官也由多种组织构成。
  根据日常生活经验回答:消化食物和吸收营养物质。
  观看图片,直观地发现人体是由系统构成的。
  大多数同学都能写出:细胞 组织 器官 系统 人体
  根据平时的体验说出心跳加快,呼吸加快、加深,血液循环加快,出汗,四肢协调运动等,从而体会到人在进行一项活动时,身体的各个系统会协调统一。
  五、板书设计:
  第2单元 第4章 生物体的组成
  第二节 多细胞生物体的组成
  一、多细胞植物体的组成
  二、人体的组成
  六、课堂练习:
  一、判断题
  1.洋葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。 ( )
  2.一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。 ( )
  3.人体的每个系统都由一系列的器官组成,具有特定的生理功能。 ( )
  二、填空题
  1. 绿色开花植物由_____________、______________、______________、_______________、_____________和_____________组成。
  2. 人体的各个系统在____________________的调节下密切配合,协调统一,完成各项生命活动。
  3. 胃是人体的一个器官,它是由多种组织构成,如_____________、______________和______________等。
  三、选择题
  1. 人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有 ( ) a.细胞 b. 组织 c。器官 d。系统
  2. 洋葱的表皮是一种 ( ) a.器官 b。保护组织 c.上皮组织 d。基本组织
  3. 下列器官中,属于消化系统的是 ( ) a.心脏 b。肾 c。肝 d。肺
  四、简答题 举例说明什么叫做器官?什么叫做系统?并简要描述多细胞生物体的组成

初中生物被子植物的起源被子植物是现代植物中占绝对优势的植物类群,目前已知有300400科,2030万种,这在数量上远远超过所有其他植物类群种数之和。被子植物的起源问题被达尔文称为讨厌之迷,已经被研究争论八年级上册保护生物多样性的艰巨使命导学案(一)知识目标1描述生物多样性的保护现状。2简述生物多样性面临的威胁及其原因。3举例说出参与保护生物多样性的活动。4概述生物多样性保护的措施。(二)能力目标1尝试搜集整合和分析资料第四节ampnbsp人的性别遗传(八下生物教案)第四节人的性别遗传教学目标说明人的性别差异是由性染色体决定的,解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因,科学看待生男生女问题。教学重难点说明人的性别差异是由性染色体决定的,解心脏目标要求1。学习目标。通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。。概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。。认同心率和脉搏是一致的。2。学习重点难点重点难点心脏生物进化的原因教材分析是本章的重点内容。因此,本节教学要求教师要把握好教学目标,通过组织学生资料分析和探究活动,初步认识到遗传和变异是生物进化的基础,环境的改变是生物进化的外在动力,生物只有适应第三节ampnbsp基因的显性和隐性ampnbsp2ampnbspampnbsp(八下生物教案)基因的显性与隐性教学目标知识目标1。举例说出相对性状与基因的关系。2。描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3。说明近亲结婚的危害。能力目标培养学生分析材料的能力,以及语言的归纳概小学音乐教唱课说课稿导语说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,下面由小编为大家整理的小学音乐教唱课说课稿,希望可以帮助到大家!一说教材1教学内容本幼儿园小班诗歌说课稿是个的教育需要从小抓起,下面就是小编为您收集整理的幼儿园小班诗歌说课稿的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!幼儿园小班诗歌说课稿一说教材秋风吹起,秋三年级音乐美丽的黄昏的说课稿一教材分析这是一首小而优美的欧美歌曲,三拍子的旋律优美抒情,歌曲的音域仅六度,开始的4小节是全曲的主要素材,由1234四个音组成,第56小节是第34小节的完全重复,主要节奏型轻盈而古代诗歌五首说课稿参考说教材古代诗歌五首是七年级上册第三单元的一篇讲读课文,具有长于吟诵激发想像娱悦性情的特点。这五首古代诗歌,集美景美情美言于一体,都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海,驾舟扬帆,赏花观城市化过程中的问题及其解决途径教学设计在传统的教学过程中,教师往往把教材奉若神明,对教材安排的课时进度章节逻辑体系乃至观点不敢作丝毫调整变更,而新课程强调,教材是教学材料,而不是学校教学事实上的唯一依据,教材仅仅是一种
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