课文鱼游到了纸上的优秀教学设计

　　【教学目标】
　　1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
　　2.学习作者留心周围事物和描写人物的`方法。
　　3.学习本课生字新词，理解重点词句。
　　4.有感情地朗读课文。
　　【教学重点】理解＂鱼游到了纸上＂和鱼＂游到了我的心里＂的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
　　【教具准备】生字、生词卡片。
　　【教学时间】3课时。
　　第一课时
　　教学目标：
　　3.学习本课生字新词，理解重点词句。
　　4.有感情地朗读课文。
　　一、谈话，导入新课
　　1.同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）
　　学生：老师，您写错了，是＂鱼游到了纸上＂，不是＂鱼画到了纸上＂
　　老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？
　　学生之间的争议引入课文。
　　二、检查预习
　　上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。
　　1.想想课文讲了一件什么事？＂鱼游到了纸上＂的意思是什么？
　　(＂我＂去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。＂鱼游到了纸上＂意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)
　　2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(＂从来不说一句话＂＂没有任何反应＂，和他胸前佩戴的＂福利工厂＂的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能＂没有任何反应＂；＂福利工厂＂一般是专为残疾人开办的工厂。)
　　三、初读课文，理解内容
　　1.学生默读课文，画出有关＂鱼游到了纸上＂和鱼＂游到了我的心里＂的句子。
　　2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。
　　3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。
　　第一段(1-2自然段)讲＂我＂常去玉泉观鱼。
　　第二段(3-4自然段)讲＂我＂在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
　　第三段(5-8自然段)讲＂我＂通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
　　第四段(9-13自然段)讲＂我＂对这位青年产生了敬佩之情。
　　4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意＂致＂是翘舌音，＂聋＂是后鼻音。
　　5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。
　　四、布置作业
　　熟读课文。