翠鸟课文教学设计范文

　　教学目标：
　　1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
　　初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
　　2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握＂鲜艳＂、＂疾飞＂、＂锐利＂等词语意思。
　　读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。
　　3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
　　教学重点难点：
　　抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
　　教学思路：
　　针对本单元的重点训练项目＂怎样理解词语＂，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：品学网、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。
　　教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上＂一动不动＂注视着水面？那是因为它有一双能＂紧紧地抓住苇秆＂的小爪；翠鸟为什么目光＂锐利＂？那是因为它有一双＂透亮灵活＂的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张＂又尖又长＂的嘴有直接关系。同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。
　　教学时间：
　　三课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、指导学生预习课文，品学网理解词语。
　　1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
　　（1）翠鸟又叫＂叼鱼郎＂，在我国东部和南部许多地方都能见到。
　　（2）品学网理解词语＂鲜艳、疾飞、锐利＂。
　　2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导品学网，学习生字。
　　（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导品学网理解字义。
　　（2）品学网理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（品学网）
　　（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。
　　二、读课文，了解内容。
　　1.自读课文，划分自然段。
　　2.按自然段读课文，注意读准字音。
　　三、作业。
　　熟读课文，自学生字词。
　　第二课时
　　一、导入新课。
　　从＂上节课＂中我们知道不理解的词语可以怎么办？（品学网）除了品学网以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。
　　二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。
　　1）读第一自然段，思考：有几句话？
　　完成填空练习：
　　一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴
　　（2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）
　　（1）爪子、眼睛和嘴；
　　（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部）
　　（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。
　　（4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
　　理解词语＂鲜艳＂的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。
　　（5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状）
　　（6）指导朗读。
　　2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
　　（1）读第二自然段，想想这一段有几句话。
　　（2）画出表现翠鸟活动特点的词语。
　　理解＂疾飞＂的＂意思：先品学网，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。
　　（3）指导第二自然段的内容。
　　（4）指导朗读。
　　3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。
　　（1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。
　　按＂等待、发现、叼走＂的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
　　（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
　　翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。
　　（3）指导理解：＂尽管……还是……＂、＂像……一样＂、＂只有……还在……还在……＂的句式，加深理解课文内容。
　　（4）读第二、三自然段。
　　翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
　　（5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）
　　4.学习第四自然段，重点理解＂我们＂为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
　　（1）＂我们＂为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？
　　（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。）
　　三、课后小结。
　　1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。
　　2.在这节课上还学会怎样理解词语。
　　附：板书
　　6.翠鸟
　　第三课时
　　一、有感情地朗读课文。
　　二、指导背诵课文第一至第三自然段。
　　1.指导背诵第一自然段。
　　按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。
　　2.指导背诵第二、三自然段。抓住＂贴着、疾飞、停在、注视、等待＂指导理解背诵第二自然段。抓住＂悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾＂等词句，指导背诵第三自然段。
　　三、再读课文学习生字词。
　　1.本课生字较多，可归类学习。
　　（1）旧字带新字（部件法）。
　　艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。
　　（2）重点指导
　　翠：上边＂羽＂和＂羽＂进行区分。
　　赤：上边是＂土＂字。
　　希：注意上边＂ ＂第一笔为撇＂ ＂，下边是＂布＂字。
　　2.出示卡片，读一读生字新词。
　　四、指导课后练习。
　　1.重点指导第2、3题。
　　（1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。（填的是翠鸟捉鱼动作的词语）
　　（2）指导理解词语，用＂鲜艳、疾飞、锐利＂各说一句话。
　　① 用品学网和联系上下文方法解释第3题词语的意思。
　　② 找出这＂鲜艳、疾飞、锐利＂三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。
　　③ 指导学生模仿课文例句，用＂鲜艳、疾飞、锐利＂各说一句话。
　　五、作业：
　　写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。