大自然的启示教学设计方案范文

　　教学目标
　　1．认识8个生字。
　　2．朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
　　教学重点：
　　1、了解每篇短文的主要内容。
　　2、从文中受到启发。
　　教学过程
　　一、前文迁引，导入新课
　　1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的`》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？
　　2．揭题：学习新的课文《大自然的启示》。
　　3．师生共同回顾略读课文的学习方法并再次总结出来。
　　4．引导提示学生本文的结构和以往的课文有所不同。
　　二、初读感知，认记字词
　　1．那么这两篇文章带给了我们什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查品学网或向同伴请教。
　　2．认读生字新词，找出词语中的多音字和读音发生变化的字。
　　3．共同解决难理解的词语。
　　三、了解内容，质疑交流
　　1．默读《＂打扫＂森林》，想想它主要讲了什么？想好了与同桌议一议。
　　2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，写上自己的感受。
　　3．师生共同交流，主要解决两个问题：
　　（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
　　（2）＂打扫＂上面为什么要加引号？
　　4．学了这篇文章，你获得了什么启示？
　　四、迁移学法，运用巩固
　　小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《＂打扫＂森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。
　　（1）想想文章主要写了什么？
　　（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。
　　（3）重点感受＂生物真是人类的好老师＂：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文 《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？
　　（4）这篇文章又带给你什么启示？
　　五、总结全文，拓展延伸
　　1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。把你受到的启示写下来。
　　2、学生写启示。念给同学听听。
　　3．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在学习中继续探究。
　　板书设计
　　12 大自然的启示
　　＂打扫＂森林 人类的老师