活动目标：
　　1.欣赏歌曲，感受民歌欢快、上扬的风格。
　　2.尝试用唱念来表现歌曲，在图卡的帮助下，有节奏的唱念部分歌词，表现小货郎送货时的样子。
　　3.在活动中大胆表现，做个神气、自信的小货郎。
　　活动准备：
　　1.创设小货郎卖货的情境。
　　2.图卡、音乐《小货郎》.
　　活动过程：
　　一、创设情境，引导幼儿初步感受小货郎的吆喝声。
　　1.情境表演，引出小货郎。师：我是谁啊？现在我要变了，（穿上花衣）现在我是从东北来的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。（挑担吆喝：唉 卖冰糖葫芦了喽，卖风车喽，谁来买呀！）我是做什么的呀？在东北我们称卖东西的叫小货郎。
　　2.师幼共同讨论，理解吆喝声的＂特点。师：我刚才是怎么说的呀？声音怎么样？再来听一次，（师表演）声音怎么样？我们来学一学。卖东西的这声音我们叫做吆喝。
　　二、欣赏歌曲，尝试用歌声、动作表现歌曲。
　　1.完整欣赏，初步感受民歌的风格。师：今天我请来了一位我们东北有名的小货郎，我们来听听。（幼儿欣赏）你听了有什么感觉。
　　2.教师小结：这是一首东北民歌，名叫《小货郎》。
　　3.再次完整欣赏，提炼歌词。师：刚才的小货郎是怎么卖货的，又买了些什么呢？我们来仔细听听。（再次欣赏）他是怎么卖货的呀？又是怎么送货的呢？他卖了些什么呢？
　　4.教师根据幼儿的讲述出示图片，有意的按次序贴放。师：小花布，运动鞋，烟袋嘴，小奶瓶，这些货是谁喜欢的呀？
　　姑娘喜欢的小花布，小伙儿喜欢的运动鞋，娃娃喜欢的小奶瓶，爷爷喜欢的烟袋嘴。
　　三、学唱歌曲，学习用吆喝声表现歌曲。
　　1.教师范唱，幼儿尝试学唱。师：小货郎卖的东西可真多啊，我也要来做小货郎了。我还请来了帮手伴奏。
　　2.师幼共同表现歌曲。师：你们想做小货郎吗？我们一起来做吧，看看有没有人来买？唉呀，怎么没人来买呀？我们要用什么样的声音来唱才会有人来买呀？最后我们再加上有个吆喝＂快来买呀＂看看有没有人来买？
　　3.师幼一起唱念。
　　四、迁移经验，尝试替换部分歌词。
　　1.幼儿创编新的叫卖词。师：东西都卖光了，怎么办？师出示进来的货的图片：鲜花，足球，兔子灯，老花镜。这些货谁喜欢呀？
　　2.教师带领幼儿再次进行叫卖游戏。

数学教师课堂教学反思范文教师应还给学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做新上岗教师课堂教学汇报课听评课反思范文听评课反思一一直听张主任称赞，作为新上岗教师的侯老师素质不错，好学，上课有法得法，是培养的好苗子。第一次听侯老师的数学课，果不其然。整堂课学生学习的积极性被调动的嗷嗷的。教学始与终确定起跑线教师教学反思这是一节数学综合实践课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。通过这个活动一方面让学生了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定跑道的起跑线的方法另一方面让学生切实体会到数学体育教师教学反思现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是几篇体育教师教学反思，供大家阅读参考。篇一体育教师教育教学反思教学反思每逢佳节倍思亲的语文教学反思范文九月九日忆山东兄弟是一首脍炙人口的唐诗，记得早在教学练习4中的处处留心时，教学到重阳老人登高这些词时，就已经和学生一起背诵过这首诗。所以这篇课文的教学，我从这首诗开始。师重阳节是什有关螳螂捕蝉的语文教学反思范文薛法根老师是江苏省特级教师。他在上螳螂捕蝉第二课时，大气而不失精细，轻松而富有智慧，令人耳目一新，又颇多启迪。一重组课文，构建板块语文教学，要以学生实践为主，阅读是学生的个性化行为二年级语文锯是怎样发明的的教学设计教学要求1通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2学会13个生字，理解传说发明需要徒弟陡厉害发现口子启发工具果然等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造语文四年级下册万年牢教学反思范文这篇课文讲述了一位父亲真诚的为人做事的故事。故事是围绕着父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲了父亲的做事认真和实在。本文先讲了父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺手艺高超和摇船调教学反思本歌曲是一首台湾民歌，旋律曲调优美，易于被小朋友们接受和喜欢。在教学过程导入部分我首先让学生欣赏一问一答的云南民歌猜调，然后引出问题，今天我们也来学唱一首一问一答的台湾歌曲让学生谈日月明课程教学反思篇一日月明教学反思一教学优点1。运用了多样的识字方法。学生是学习和发展的主题。课堂上，把学生的主动权交给学生，让他们独立合作探讨学习方式，并通过一些小老师领读闯关游戏借助图片猜字等龙卷风的教学反思核心提示在教学本课时我尊重了学生的主体地位，让学生在充分读的基础上，自学文章的重点部分。画出你感受最深的句子，并写上你的体会，再读一读，把你的体会读出来。学生都能够画出并写出体会来