作者:佚名转贴自:转载点击数:192 了解学生的学习需要,激发学生学习潜能——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及评析 作者:张苗 教学目标: 【感谢您浏览品学网!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站(品学网)网址是www.bs178.com】 1、 运用小组合作交流的学习方式,不断培养学生养成自主、探究的学习习惯,借助多媒体等现代化的教学手段,充分调动学生的感官,培养学生听、说、读、写的能力; 2、 让学生明白:"只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活"的道理。 教学内容: 苏教版第二册第19课《蚂蚁和蝈蝈》 教学重点: 1、 让学生明白"只有辛勤的劳动才能获得幸福生活"的道理; 2、 能用"有的……有的……"说一句话。 教学难点: 根据本课内容排练课本剧 教学对象分析以其学习需要分析: 语文教学的课堂是师生的群体活动。学生是学习的主人,在教学中,循序渐进的对学生进行合作能力的训练、培养,对今后提高教学的情感效果,使学生成为能动的学生主体,有着深远的意义。 一年级的学生在小组合作学习过程中,自主、探究的能力相对与中、高年级学生比较弱,这就要求教学过程中注重对学生进行引导,精心设计问题,抓住重、难点。 依据低年级学生的年龄特征及学习习惯,在教学过程中的心理暗示、游戏、激励性的语言,对学生获得学生上的成功,有着潜移默化的作用,让学生从以往的"要我学——学会"转变成"我要学——会学",以"乐学"贯穿整个教学过程。 教学多媒体选择: 参考书后光盘 教学设计: 一、 课前准备操: 师:上课前,我们先来做做课前准备操。 点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操, 动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。 你一言,我一语,这样发言可不好。 耳要聪,目要明,文明守纪我最行, 棒!棒!棒!我真棒!争做班级的no.1。year! [评析]课前准备是教学过程中不可缺少的重要环节。在此过程中,不论是对学生还是教师,从心理上来说是一个调试。师生之间的一个交流、互动,也从心理上对学生进行了暗示,对学生良好学习习惯的养成有一定的促进作用。 二、 复习: 1、导入: 师:今天,我们继续学习第19课《蚂蚁和蝈蝈》。(板书课题)请小朋友们认真,你有什么想提醒或者告诉其他小朋友的? 生:蚂蚁的"蚁"的笔顺,蝈蝈的第二个"蝈"是轻声。 (要求:面带微笑,有感情的齐读课题) 师:蚂蚁和蝈蝈都是昆虫,今天我也为小朋友们准备了许多昆虫的图片(出示图片展示),作为奖品奖励给大家,你们想得到吗? [评析]展示图片,不仅让学生了解更多的昆虫的知识,还吸引他们的眼球,调动学生学习的积极性,更好的课堂上表现自己。 2、复习词语: 游戏:放鞭炮 (齐练 个别练) 师评价:小朋友读地很有感情,每个人奖励一个音符。 三、 新授: ⑴第一自然段 a听录音 师:我要请出我们班小朋友最崇拜的录音老师给我们讲讲这个寓言故事。听听她是怎么读准字音,读通句子的。你可以小声地读。(放录音) 师:张老师仔细的观察了一下,小朋友们都非常的认真,我奖励你们看一幅图。 b贴图1: 师:小朋友们看,这幅图上画了很多的蚂蚁,他们在做什么?他们干的怎么样?从哪里看出来得? c体验 师:他们小小的身子背着这样重的粮食,会有什么感觉呢?我请两位小朋友来体验一下。 d出示幻灯 师:你现在对蚂蚁搬粮食有了体会,你能读好吗? 他们有的背,有的拉,个个满头大汗。 师:小朋友们看着图想象一下,蚂蚁还会怎么样搬粮食呢? 生:驮、拉、推、扛…… 师:请你把刚才想到的蚂蚁搬粮食时动作的词语,填到横线上,说一说,可以加上自己的动作。 出示:他们有的________,有的_________,个个满头大汗。 师:当时是什么季节?(夏天)夏天的天气(真热) [相机贴图"太阳"] e个别读 齐读 师生互评 师:蚂蚁在夏天还这么辛苦的搬粮食你觉得他们怎么样? 板书:勤 [评析]在低年级的语文教学中,充分利用图片、声音等直观的教学手段,创设情境,引发学生对学习兴趣,激发学生的学习欲望。《新课程标准》指出:"阅读要重视学生独特的感受和体验。"学生在体验、表演中不仅体会到学习的乐趣,也感受到小蚂蚁搬粮食的辛苦,充分体现了学生学习的主动性、自主性。 (2)第二自然段 1、师:我们的蚂蚁在太阳底下辛勤的劳动,蝈蝈呢? [相机出示第二幅图] 师:请小朋友想想他们除了唱歌、睡觉,还会做些什么呢? 与蚂蚁相比,他们过的怎么样呢? 生:蝈蝈们过得很舒服。 幻灯出示: 他们有的唱歌,有的睡觉,个个舒服极了。 ① 试读这句话,要求读出舒服劲儿。 ② 范读 ③ 比较两个句子的相同点并联系实际,用"有的……有的……"说一句话。 [评析]与第二自然段相联系,由扶到放,通过比较并联系课堂、生活实际,循序渐进,用"有的……有的……"说一句话。 2、师:这时蝈蝈是怎么对待蚂蚁的?(笑话)小朋友们想想,蝈蝈会怎么笑话蚂蚁? 生:(哈哈)你真傻,大热的天不找地方好好的凉快一下,还给自己找罪受…… 师:这种笑声你喜欢吗? 生:不喜欢。这是嘲笑别人的。 师:蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁,你觉得蝈蝈和蚂蚁比,他怎么样? 板书:懒 (3)第三自然段 1、师:听(播放冬天北风呼呼刮的声音)你感觉到了什么? 蚂蚁和蝈蝈在这寒冷的冬天过得怎么样呢? [相机出示第4、5幅图] 从课文哪里看出来的呢?请小朋友们找一找,读一读。 2、师:在夏天的时候蝈蝈过得怎样?现在他会怎么想呢? 3、齐读。 4、(播放多媒体课件) 师评价:小朋友们读得真棒,老师奖励小朋友们看一个动画片。 [评析]通过激励性的语言对学生的表现予以肯定。"老师奖励你们看…",在教学中出示图片、多媒体课件,以奖励学生的形式出现,引起学生视觉上的关注,肯定自己的课堂表现,从而达到教学效果。 5、小结新授内容。 四、拓展、总结 1、师:请小朋友想想,实际上谁是真正的傻瓜?为什么你觉得他是真正的傻瓜?你想向谁学习? 师:其实蝈蝈也非常的可怜,如果你是勤劳的小蚂蚁,你想怎么帮帮他? 生:我请他到我的家里吃些好吃的,并且告诉他以后不能在偷懒了。 的道理。 3、 游戏:打电话 [评析]游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动项目。在教学过程中,恰当的设计不同的游戏内容,不仅可以活跃课堂气氛,也可以很好的达到教学效果。"打电话"游戏的设计,意在于通过教师角色的转换(以妈妈、爸爸等人的身份),了解到学生通过本课的学习,学到了哪些知识,也是对教学效果的一个反馈。 四、 作业 小朋友们,这节课你们的收获大吗?让我星博士考考你们吧。 你能用"有的……有的……"说一句话吗?想一想,你一定会说的很好! 课后,找一则寓言故事读一读,说说你明白了什么道理? 和你喜欢的朋友组成演出小组,排练课本剧《蚂蚁和蝈蝈》,相信你一定会成为小明星,获得三颗星。 【感谢您浏览品学网!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站(品学网)网址是www.bs178.com】 [评析]根据学生的个别差异因材施教,分星级做作业,让不同层次的学生根据自己的学习需要进行练习,体现了新课标的教育理念,也激发了学生学习的欲望。 转载自小数学网http://xxsx.jdjy.cn/article/7/18/XX/XX05114108.html