是本组教材的第一篇课文，安排在《识字一》的后面。识字一中有八个词语。这八个词语非常概括地表现了春天的几个特点，如万物复苏、柳绿化红、莺歌燕舞、冰雪融化等。课文上又有美丽的插图，以帮助学生理解这些成语的意思。学好《识字一》后，让学生画画自己心目中的春天。培养学生主动参与的学习精神。在学习过程中能独立思维，尽情发表自己的意见，每一学生画的春天，内容可能简单了些，但这也是学生的心声，是用他们的`笔、色彩在表达对春天的看法，把全班同学的画放在一起，那就非常的丰富多彩。
　　在此基础上学习《柳树醒了》。柳树是春天的一个重要特征，在我国的广大地区都有柳树。在大家心目中柳树总是和春天在一起。通过学习认识本课的生字，正确流利地朗读课文，理解课文的内容，知道柳树是谁唤醒的，能思考通过朗读感悟春天。这是一首活泼、清新的儿童诗。理解这首诗需要插上想象的翅膀。
　　教学过程：
　　1 学生自读课文，思考在谁的帮助下柳树醒了？
　　2 学生回答：春燕、春雷、春风、春雨
　　你喜欢谁，你想成为谁来帮助小柳树，选一个读一读，想一想，你读懂了什么？
　　生1 我是春雷，春雷跟柳树说话了，柳树醒了，发芽了。
　　生2 我是春雨，春雨给柳树洗澡了，柳枝软了，随风摇摆。
　　生3 我是春风，春风给柳树梳头了，柳树绿了。
　　生4 我是春燕，春燕跟柳树捉迷藏，春天将要过去，柳絮飞了。
　　这里老师营造了一个环境，让学生觉得自己就是课文中的一员，让学生觉得不是要我去理解课文，而是觉得不是要我去理解课文，而是觉得我就是课文，正在感受其中的美，让学生在愉悦的心境中理解课文，充分体现了以学生为主体的教学。

空白艺术在生物教学中的应用悬而迟决空白是书画艺术的一种表现手法。一幅字画如果一点空隙不留，成不了好的艺术品。我国的书画艺术非常讲究留有余地，以求整幅作品的和谐别致，寓意深远。生物教学中运用一点空白艺术，及时地给学生培养学生的记忆能力的反思教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养。培养学生的记忆能力只是其中的一个方面，它与思维观察问题分析问题和解决问题等能力是相辅相成的，它本身又有一定的规律。几年来在培养学生的记忆生物课复习的反思复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下忌重放轻抓自由式复习法又叫放生物教学中度的把握的反思事事有度，适度才能促进事物的发展变化。在生物教学中，把握好度才能取得最佳的教学效果。知识的广度在生物教学中，如果认为多多益善，面面俱到，什么都讲，什么都教，其结果将似蜻蜓点水，收获对学生问题意识的反思古语云学起于思，思起于疑。小疑则小进，大疑而大进。可见质疑的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，本段学习了人的身体皮肤运动三章，刚刚接触生理卫生如何进行反思教学一课题初一生物下册第七章鲫鱼二构思学生观察活鲫鱼创设情境使学生产生置疑导入本章内容观察鲫鱼外部形态结构和内部结构的实验操作师生共同分析鱼与水中生活适应的特点。三准备1自制鲫鱼的脊柱教学模式个性化的反思教学课件设计制作的根本目标，应该是为学生主动地学习和探索提供良好的条件，从传统的传授接受的教学模式转变为个性化教学模式。这对发展学生个性，推进素质教育有重大意义。例如，在根的吸收作引导学生进行探究性学习的反思生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。这种有目的的有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进生物实验教学的反思我在教学中始终贯穿一个理念，就是让学生多自学，独立思考，然后辅以讨论交流，充分利用教材中提供的资源。但资源后设置的问题，对我们的学生来说较难，所以我将原有的题目简化，分解为更简单的处理好教学过程中的放和收新教材中探究活动较多，旨在培养学生观察问题思考问题分析问题多角度多渠道创造性地解决问题的能力培养其科学素养，使学生在实践体验中获取知识。探究课的形式多种多样，有的需要学生在课外进行游戏实验在教学中的应用，激发学生的学习兴趣初中阶段，知识深度增加，知识面拓宽，学习有一定的难度，教师若适当采用游戏实验将学生置于一种自然愉快的学习环境中，可以有助于学生掌握难点知识。例如，基因的自由组合规律是一难点内容。为