《北方》教学反思
　　《北方》是艾青写于抗战初期的一首诗歌。本诗运用大量灰色的意象构筑了祖国的苦难形象，诗人在倾诉土地的灾难时涌动着对祖国的热爱和担当的精神。
　　从教材安排看，《北方》是＂祖国土＂专题中＂颂歌的变奏＂板块的第二首诗歌，属于自读篇目。它跟＂江山多娇＂板块相比，明显少了几分自豪感，而多了几分苦涩的咀嚼。这种爱与痛的挣扎，距离在和平环境中成长的高一学生的人生体验比较远，因此，要让学生领会诗人疼痛中的热爱，必须引导学生反复诵读，在声音的节奏中体会诗人的情感，在文本细读中品味诗人土地情结的.文化内涵。因此在教学策略上，我着重引导学生通过朗诵和品味意象来体会诗人炽热的爱国情感。
　　本课教学主要组织学生进行小组讨论，小组讨论重在过程，要求人人参与活动讨论。在小组讨论中，必须人人有事干，事事有专人负责。任务定位是否科学而合理直接决定了小组讨论的质量和效果。必须人人发言，必须专人负责组织讨论活动，专人负责记录小组成员的发言，专人负责整合成员观点形成小组意见；专人负责汇报小组讨论结果。本课例试教时由于没有严格规范小组讨论的程序，小组发言者用个人的观点随意替换小组意见，就是由于没有专人负责文字记录并且缺乏尊重学习伙伴的意识的结果。正式开课时，我对小组讨论程序进行了严格规范，因而呈现了良好的小组讨论效果。
　　学生小组讨论过程中我的＂不作为＂，是完全违背教师的身份和职责的，也是不利于提升学生的认识水平的。今后，应重新定位自己的教师角色，扮演了学生学习伙伴和学习指导者的双重身份，参与到学生的讨论过程，适时帮助学生跳出＂知人论世＂这一学习＂瓶颈＂，广化了学生的思维，深化了学生的认识，使学生越过＂最近发展区＂，进入新的＂最近发展区＂，学生的学习于是发生了。

细胞膜系统的边界ampnbsp教学设计系统的边界ampnbsp教学设计细胞膜系统的边界教学设计系统的边界教学设计一教学目标简述细胞膜的成分和功能。二教学设计思路由于第1章使用高倍镜观察几种细胞的实验和第2章组成细胞的分子的内容，是本章学习的基础。同时选修1生物技术实践本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限于（甚至主要不是）现代生物技术。内容包括微生物的利用酶的应用生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。教第3节ampnbspampnbspampnbsp细胞核系统的控制中心学案第3章细胞的基本结构第3节细胞核系统的控制中心一教学目标知识方面阐明细胞核的结构和功能。技能方面尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感态度价值观认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。二高一生物绪论学案第1课时绪论知识精华生物基本特征解释生物体具有共同的物质基础和结构基础蛋白质是的主要承担者，核酸是遗传信息的除病毒以外，生物体都是由构成的生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是活细胞中全第3节（学案）物质跨膜运输的方式学习导航1。学习目标（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及其特点。（2）观察自由扩散和协助扩散示意图，说出两种被动运输方式的异同点。（3）分析教材中所列举的某些离子进入细胞的运输情况，得出用进废退与自然选择的现代解释（1）用进废退是法国博物学者拉马克的主要观点。拉马克是最早把生物进化作为一种学说体系提出来的人。他的主要论点包括各种生物不是上帝创造的，而是长时间进化来的。（这个观点是正确的。）复第五章第1节基因突变和基因重组一教材分析基因突变和基因重组是人教版高中生物必修二遗传与进化第5章第1节的教学内容，主要学习基因突变的概念特点和原因，基因突变和基因重组的意义。二教学目标（一）知识方面1。举例说明第2节（学案）生命活动的主要承担者蛋白质自我测评一选择题1。占肝细胞干重50以上的有机物是（）。a水b蛋白质c脂质d核酸2组成蛋白质的主要氨基酸约有20种，人们区别不同种类氨基酸的依据是（）。a肽键位置的不同b所含氨基的多少不同第2节（学案）生命活动的主要承担者蛋白质学习导航1学习目标（1）说明氨基酸的结构特点及其种类构成蛋白质的氨基酸约有20种，其结构可用通式表示（2）联系生活实际，能举例说出人体所需要的一些必需氨基酸，如赖氨酸苯丙氨酸等八种氨基酸。生命活动的主要承担者蛋白质高一生物学案编号上课日期课题第章第二节生命活动的主要承担者蛋白质姓名班级学习目标说明氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的过程。概述蛋白质的结构和功能学习重点氨基酸的结构特点及形成蛋基因指导蛋白质的合成第1节基因指导蛋白质的合成一教学目标1。概述遗传信息的转录和翻译。2。运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。二教学重点和难点1。教学重点遗传信息转录和翻译的过程。2。教学难点遗