知识与技能目标：
　　1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。
　　2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
　　过程与方法目标：
　　1、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ]讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我表达的能力。
　　2、让学生认真倾听他人发言，培养根据倾听的主要内容提出问题的能力。
　　情感态度与价值观目标：
　　１、逐步培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ]学会倾听、善于表达。听别人说话，是一种能力，也是一种修养。
　　２、鼓励学生看到自己和别人的优点，取人之长，补己之短。
　　策略与方法：
　　读中感悟，合作交流。
　　教学过程：
　　一、创设情境，启发思考
　　师：同学们，想不想知道在我眼中你是一个怎样的孩子？（同学们高呼：＂想！＂）其实，在我眼中你们都是我的好孩子！那么，就请大家想一想有人夸过你是好孩子吗？因为什么事情夸你的＂？
　　通过同桌交流，小组交流等多种形式，创设师生互动、生生互动的交际氛围。
　　二、深入引导，诱发情感。
　　师：看来，我没有说错，你们都是好孩子。那么，你们认为究竟什么样的孩子才是好孩子？学习好就是好孩子吗？有一技之长的孩子算好孩子吗？在小组内交流一下吧！
　　在交流的过程中，孩子们说的内容肯定是五花八门的，教师要引导孩子边听边引导。比如：有的同学帮妈妈干活，妈妈夸他爱劳动；有的同[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ]学给爷爷倒水，爷爷夸他孝顺懂事；有的同学成绩好，老师夸他爱学习……
　　三、创意发言，尝试交流。
　　学生自由发言，可先在小组交流，思维和语言的闸门打开以后，在全班交流。教师要真正参与到学生交流中，认真倾听，适时引导，边引导边归纳总结：不同的人评价孩子的标准不一样，要做一个好孩子，就要从各个方面去努力。
　　四、拓展延伸，尝试沟通
　　回家和父母交流一下：究竟什么样的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子吗？如果父母认为你哪儿做的还不够好，请他们指出来，你在和他们谈谈：你今后打算怎样做？
　　五、提出建议，全面发展
　　和全班学生交流讨论，共同向学校提出一份建议，建议学校设立各种奖项。比如：最佳朗读奖、最佳表演奖、小小书画家、小小收藏家、文明之星、助人之星、劳动之星……

幼儿园优秀教案详案幼儿园的优秀教案是怎么样？详案有哪些？小编给大家提供幼儿园优秀教案详案，欢迎参考！幼儿园优秀教案详案找规律涂颜色预设目标1通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2在探索找春天课堂教学教案进行找春天方面的教学之前，相关的课堂教学教案应该要怎么进行设计呢？下面是小编推荐给大家的找春天课堂教学教案，希望大家有所收获。找春天课堂教学教案一教学目标1。识记脱探等12个生字，小猪和靴子优秀语言教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面小编为秋游第二课时教案教学目标1能正确流利有感情的朗读课文。2通过对课文的朗读感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点图文对照，细读课文，通过想象，反复品读，体会秋天的美丽，体会孩博闻强记的反义词是什么反义词不学无术孤陋寡闻才疏学浅1他忽然想起令狐衍博闻强记，于是问令狐衍令狐，你看过那么多羊皮卷，有没有什么方法能让卷轴的流线不互相干扰。2他聪敏勤学，涉猎经史，博闻强记，隋朝时官至Itshotandsunnytoday的教案教学目标1。能会说认读单词sunnywindyrainsnow，spingwarmsummerhotautumncoolwintercold2。能用Itistoday。描述天气It说反义词大班语言教案活动设计背景语言是人类交往思维和表达情感的工具。早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。根据幼儿园纲要的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动，寓教育于活动幼儿园大班学习反义词教案活动目标1理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。2通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性流畅性。活动准备1进行比较的实物各两个皮球暖瓶毛线书手绢。2图片小班儿歌花儿朵朵开教学目标1认识一些常见的花，能够说说花的大小颜色，知道春天到了，花儿都开放了。2愿意和同伴一起摆出花儿的姿势，说出自己扮演的花儿的名称。教学准备（认知准备）知道现在的季节是春天（材小班生活自理教育教案穿衣服所属领域健康活动名称穿衣服教学目标1在听听念念做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。2尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。教学重点通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法教学难点用正小班儿歌小小鸟活动目标1学习朗诵儿歌，丰富相应的词汇见面碰一碰飞。2通过玩手指游戏和结伴表演，感知理解表达儿歌内容。3愿意与同伴相互合作表演。活动准备小鸟手偶活动过程1教师引导幼儿了解儿歌中的角