活动目标：
　　1、 在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
　　2、 进一步感知信的格式，并尝试＂写＂信。
　　3、 在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。
　　活动准备：
　　图片 1幅，幼儿操作材料人手一份。场景布置。
　　活动过程：
　　一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信。
　　1 、出示小猴闹闹
　　师：今天是星期天小猴闹闹早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）
　　2 、发现信
　　师：闹闹在家找呀找，发现一封信，闹闹看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。
　　二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
　　1、出示图片，理解内容
　　（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）
　　（2）分步理解图画信的含义
　　这房子是什么意思呢？妈妈让闹闹在家做些什么事？这箭头是什么意思？
　　（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫闹闹一个人在家做事的顺序，妈妈让闹闹早上起来先……再……到了中午……然后……
　　2、个别幼儿大胆读信。
　　师：闹闹听了小朋友说的，有点明白这封信的＂意思了，请小朋友完整地把信念给闹闹听，记住一定不要忘了念称呼和落款。
　　三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。
　　1、听电话
　　师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，＂丁零零＂来电话了，我们和闹闹一起来听个电话！
　　（小兔：喂，小猴闹闹吗？我是小兔，我想请你参加联欢会。
　　师： 好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。
　　小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。）
　　2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？
　　3、写信
　　（1）闹闹在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。
　　这信该怎么写呢？小朋友我们来帮闹闹写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。
　　2）幼儿操作材料
　　（3）读一读信

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