活动目标
　　通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。
　　激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
　　培养和发展想像力与探索能力。
　　理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　大胆地参与讨论，丰富相关词汇。
　　重点重难点
　　活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。
　　活动难点：学会有感情的.朗诵儿歌。
　　活动准备
　　1、 场地布置
　　2、 教具：多媒体教学软件、 泡沫碎儿。
　　活动过程
　　一、 开始部分
　　1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。
　　二、 新课部分
　　欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》
　　师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？
　　1、 学习儿歌《小雪花》
　　一片小雪花，两片小雪花。
　　雪花你别化，跟我说说话。
　　你从哪里来，哪里是你家。
　　2、 再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？
　　学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。
　　3、 幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子
　　三、教师小结
　　（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！
　　教学反思
　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出＂使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。＂因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识
　　小百科：雪是从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。

溶入文本，感受真情纸船和风筝（第二课时）综合反思回顾整堂课的教学，我以学生为主体，尽可能地给学生多一些思考的空间，多一些表现自我的机会，更多的是让学生自我感悟自我体验，感受文本，溶入真情。首先，我把读贯穿始终，读中感悟，以悟促读我多想去看看教学反思跟妈妈说，多想去看看。一方面，现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理生活贫穷视野闭塞勤奋好学懂得珍惜，特别向往外面的世界。他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过雨点儿反思雨点儿一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。识字感悟文本体验真情实感窗前的气球教学片段及反思一个星期，当时我觉得时间过得太慢了。师当时有人陪在你身边吗？生有，妈妈一直陪着我，还有爸爸也经常来看我。师噢，就算有亲人陪在你身边，还是觉得太闷了。生有一次，我发烧了，要挂两瓶盐水雨点儿第五自然段教学实录与反思淋松软了，就会长出小草。答2因为人喝水就会长高，小花小草喝水也会长高。4谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。5这一切都是谁的功劳？你如何对孩子进行挫折教育许多人认为，对孩子进行挫折教育，事实就是给孩子吃点苦头，其实不然。真正的挫折教育，是在正确的教育思想指导下，根据孩子身心发展和教育的需要，创造或利用某种情境，提出某种难题，让孩子通用爱心绿化孩子成长的季节童多处行这篇充满诗情画意的美文时，孙老师引导学生在潜心涵泳中聆听文字背后的声音，学生的感悟在教师审时度势地左串右联下不断攀升新高。师现在是交流的时间，也是共享的时间，我期待着大家各让孩子品尝提问的喜悦教学片断这是一堂语文复习课。我在黑板上写了第三单元生字组成的一些新词。突然，有一位女同学站起来，轻声地告诉我老师，您有个字写错了。我忙问是哪个字啊？失去的失字。我回过头看了看，觉得我们身边的垃圾教学反思他们家的垃圾是他们的爸爸妈妈或者是爷爷奶奶在烧菜的时候弄出来的还有的学生说他们家的垃圾是他们家里来客人的时候，为了招呼课人，比如请他们吃瓜子时留下的。各种各样的答案都有，有些学生回三个儿子教学反思为人子，方少时，孝与亲，所当执，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住明明有三个作文写作指导语言描写的技巧我就要！表妹跺着脚大叫起来。真对不起，失陪了。李叔叔神情焦急地对我们说，刚才医院里来了个急诊病人，我得马上去处理一下。你这老头子，又要疯。这像啥样？叫外人笑话。读了这几段话，你是否