先锋英语3BampnbspUnit7ampnbspAtampnbsptheampnbsprestaurant教案

　　unit 7 at the restaurant 一、 单元概述 1. 先锋英语教材3b unit7 at the restaurant是三年级第二学期第一主题单元，本单元主要培养学生运用：do you like… what food do yiu like…等句型进行个人喜好的问答，同时掌握一些常用的食品名称… 2. 本课需要六课时。 二、 教学目标 1. 知识与技能： 1）语音：能够准确朗读字母c, k 在不同单词中的发音。 2）词汇：能够理解并在实际中运用于食物相关的单词：menu、food、vegetables、fruit.... 3）句型：能听懂＂do you like ...?及正确的回答。＂和＂i like/don’t like ...＂做到语音语调基本正确、自然。正确书写句子，培养书写的习惯。
　　2．过程与方法 1）在学习朗读课文的基础上，并尝试表演课文。 2）运用＂do you like…?＂句型进行问答表达自己的喜爱。 3、 情感态度与价值观 1）培养学生尊重别人，敢于用英语表达自己思想感情。 2）培养合作，交际主动与别人沟通的能力。 三、教学重难点： 1 利用音节认读并掌握有关＂restaurant＂等词汇。 2 能够运用主要句型进行交际，表达自己的喜好。 3 掌握关于食品的常见单词。 五、学习者特征分析： 经过前一学期的学习，学生基本养成了良好的朗读，指读习惯，对学习英语有一定的兴趣，乐于用英语表达自己的观点，但个别生应加强指导。  六、本单元易出现的问题及策略： 问题：  1．不能区分字母k,c的区别。  2．较长的单词记忆困难。  3．同学对在具体情景下句型的运用，存在一定困难。 策略： 多听多练，让学生在较为真实的情景中运用、体会现在进行时的用法。 多听多练，抓基础，使学生在一点一滴中理解记忆。 七、教学资源 配套资源，录音机，磁带 八．教学过程
　　教学主题： unit 7 at the restaurant
　　授课课时
　　第一课时
　　教学目标: 一、知识与技能: 1.理解故事内容，初步学习朗读故事。 2．学习＂do you like…?＂ ＂what do you like?＂句型， 并理解其在日常生活中的意义。
　　二、过程与方法：
　　1、观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
　　2、在理解的基础上尝试以小组的形式表演全部或部分故事内容。 三、情感态度与价值观：  知道在餐厅中如何点菜，如何表达自己的喜好，了解中西方文化的差异。
　　教学重点 1.理解故事内容，初步学习朗读故事。 2．了解土和用英语表达自己的喜好。
　　教学难点
　　灵活运用所学习的语言交际用语进行口语交流。
　　教学用具
　　配套资源，课件，图片，
　　教 学 过 程
　　教 学 阶 段
　　教 师 活 动
　　学 生 活 动
　　设 计 意 图
　　step 1
　　warming-up
　　sing a song.《my school》
　　创设英语氛围。xkb1.com
　　step 2
　　set the scene
　　1.ask the children if they have a favourite restaurant. them ask them what dish they usually oder.
　　try to elicit the words for ＂chicken＂ ＂vegetable＂
　　2．ask the stuants ＂ what do you like?＂ ＂do you like…?＂
　　answer the questions
　　通过创设情景，使学生体会句型含义，想一想自己去餐厅可能会点什么菜。
　　自己喜欢什么。
　　step 3
　　presentation
　　activity1:
　　1、show the first picture,have the students look at the picture,and answer:
　　1）whatcan you see?
　　2)who are they?
　　3)what are they going?
　　2.play the tape,have the stuants listen and answer: what didi you hear?
　　learn some new sentences.
　　通过观察主题了解故事发生的时间，地点人物，猜测可能会发生什么事。
　　activity2:
　　1. look at the picture2
　　questiion:what are they reading?
　　2. picture3/4/5:
　　questions: what do you think mocky, ken, and ann are talking ahout?＂
　　3. picture6:
　　question: does mocky look happy?
　　4. picture7/8:
　　question: do you think mocky likes the food on the menu?＂
　　5. picture9:
　　queation: what is happening now?＂
　　逐图了解故事内容，体会故事情节及主要句型。整体上认识故事内容，和学生共同建构故事内容。
　　activity 3:
　　have the children open their books and say, ＂now we’re going to hear what the characters said.
　　activity5: listen this story again:
　　1. play the tape without stopping .have the children look at the picture as they listren.
　　2. play the tape again,have the children read after the tape.
　　3. pide the class into three groups to be ann,ken,and mocky,each group read after the tape.
　　:朗读故事，强调原声录音和学生的跟读训练。
　　step 4
　　practice
　　1. read this story in groups.
　　2. read text.
　　3. try to act out.
　　group work. and act the story .
　　小组互相学习，提高学生的语言表达能力和表演能力。激发学生的兴趣.
　　step 5 homework
　　tell the story to your parents by yourself.
　　板书设计
　　unit7 at the restaurant
　　do you like…?
　　教学主题：
　　unit7 at the restaurant
　　授课课时
　　第二课时
　　教学目标
　　一、知识与技能： 学习words to learn 中出现的单词和词组，要求学生掌握。
　　二、过程与方法：
　　通过小组合作运用所学单词，表达自己对食物的喜好。
　　三、情感态度与价值观：
　　让学生在愉快的歌声中体会学习的快乐，并加深对词汇的记忆。
　　教学重点
　　学习掌握let’s leare部分单词词组。
　　教学难点
　　掌握let’s learn部分单词。
　　教学用具
　　教具：配套资源，录音机，卡片。
　　教 学 过 程
　　教 学 阶 段
　　教 师 活 动
　　学 生 活 动
　　设 计 意 图
　　step 1
　　warming-up
　　sing a song
　　激发学生的学习兴趣，为韵文教学做准备。
　　step 2
　　preview
　　1．listen and read the text
　　listen and repeat
　　2.free-talk
　　show the pictures about words:
　　1)do you like…?
　　2) what do you like?
　　answer the questions, ＂i
　　like…＂
　　复习课文内容，练习朗读课文。
　　通过句型操练复习主要句型引出单词。
　　step 3
　　presentation
　　1. guessing game 教师将所学过＂蔬菜＂和＂食物＂图片的单词拿在手中，让学生猜单词。
　　t: there are many pictures about food and vegetables. can you guess what is it?  2 words to learn （1）a、教师将苹果、香蕉、橘子统称为＂fruit＂ t：（出示卡片）f—r—u—i—t（利用手指教读） s：按音节跟读 t：do you like ...? s1: yes, i do./ no, i don’t. s2: i like .../ i don’t like ... （2）vegetables（教法同上）  （3）学习＂food＂的单词（利用图片） s1：it’s a hot dog./hamburger./corn s2: i like ...s. s3: they are chicken/noodles/fries rice. s4: i don’t like ... i like ...  (4) a restaurant and a menu (利用制作的价格标牌)
　　3 listen (听录音) s: touch and say
　　4 师说单词,生举卡片.
　　5 对于较长单词进一步强化记忆
　　6 a 教师示范以歌谣的形式说句子： do you like vegetables? no, i don’t . no, i don’t. i like fruit. （拍手） b学生倾听，然后一起边做动作边说歌谣。（集体活动）
　　let’s sing:
　　1.have the children open their books p5,
　　point to the train and ask ＂ what’s this?＂ elicit , ＂it’s train.＂
　　2.point to every food and ask, ＂what’s this?＂ or ＂what are these?＂
　　3.read the word and point to the every word.
　　4.play the song without stopping,have the children clap hands.
　　5.sing the song.
　　在以往听的基础上学唱英文歌曲。
　　step 4
　　practice
　　listen to this
　　1. have the children look at the picture .
　　2. play the tape , have the children write the number.
　　3. play the tape again ,stopping each sentence,。
　　培养学生认真听录音的能力。强化基础，尽量照顾到每一个学生。
　　step 6 homework
　　read the text, review the words.
　　板书设计
　　unit 7 at the restaurant food fruit vegetables chicken hotdog french fries fried rice hamburger corn restaurant menu
　　教学主题：
　　unit7 at the restaurant
　　授课课时
　　第三课时
　　教学目标 知识与技能： 通过talk together 的学习，要求学生学会询问别人对食物的喜好，和表达自己对食物的喜好。 过程与方法： 综合运用语言与别人交流。 情感态度与价值观： 增加学生对中餐和西餐中不同事物的认识。
　　教学重点
　　学习talk together 内容，并尝试谈论对话内容。
　　教学难点
　　朗读对话，尝试谈论对话内容。
　　教学用具
　　教具：配套资源，录音机，图片，
　　教 学 过 程
　　教 学 阶 段
　　教 师 活 动
　　学 生 活 动
　　设 计 意 图
　　step 1
　　warming-up sing a song
　　激发学生的学习兴趣。
　　step 2
　　preview
　　review the
　　flashcards for
　　this unit.
　　1. say,＂what’s this?＂
　　2. repeat for menu hot gog, and fruit.
　　3. hold up the vegetable, ask, ＂ what are these?＂
　　4. elicit, ＂they are vegetables.＂
　　复习旧知.
　　step 3
　　presentation
　　1.talk together
　　look at the
　　picture ,show
　　questions:
　　where is it?
　　who are they?
　　how much is the chicken?
　　how much is the hotdogs?
　　encourage the children to look at the pictures and ask the questions .
　　学生观察回答问题，提高学生观察能力、想象能力和语言组织能力。
　　2.play the tape think
　　questions:
　　does ken like chicken?
　　does ann like hot dogs?
　　what does ann like?
　　5. look at english
　　books page 6.
　　6. play the tape
　　7．show the improtant sentences. 8.read after the computer 朗读重点句，并理解意思。
　　step 4
　　practice
　　1．read this dialogue in groups.
　　2.read it by yourself 3.listen and number 4.trace, match, and copy 5.set the home work
　　熟读对话，完成书后作
　　step 6 homework
　　read this dialogues.
　　板书设计
　　unit7 at the restaurant
　　do you like…?
　　yes, i do.
　　do you like…?
　　no, i don’t. i like…
　　教学主题：
　　unit7 at the restaurant
　　授课课时
　　第四课时
　　教学目标： 1. 知识与技能：学生字母＂c＂和＂k在单词中的不同读音。2. 过程与方法：找出发音规律,改善学生的认读的技巧。
　　3. 情感态度与价值观：学生在单词中灵活运用，以及与人合作的精神…
　　教学重点 学生字母＂c＂和＂k在单词中的不同读音。
　　教学难点 找出单词发音规律,提高学生的认读能力。
　　教学用具
　　教具：录音机，卡片。
　　教 学 过 程
　　教 学 阶 段
　　教 师 活 动
　　学 生 活 动
　　设 计 意 图
　　step 1
　　warming-up
　　sing the song :
　　《the dood train》
　　创设英语氛围，激发学生的学习兴趣。
　　step 2
　　preview review letters: a e i o u
　　read letters and words.
　　巩固元音字母发音。
　　step 3
　　presentation
　　t: learning pronunciation 1、 introduce hard /k/ and soft /s/ 2、 t：read s： follow me 3、 s（观察单词特点和不同的读音） 4、 t （总结c的发音规律） 5、 listen to the tape 6、 sounds and letters 7、 kite sounds /k/ and camera sounds /k/ 8、 listen again 9、 pairs work :read words
　　production 1、listen for ＂c＂. （1）: listen the first words on the tape  s：point （2）：listen to the tape again  s：cross the words that has a different ＂c＂ sounds 2 read with uncle booky /k/ cat can cap catch cane came /s/ cd cent circle circus cite city /k/ kitchen keyboard kite kangaroo kick kid
　　体会字母在单词中不同发音。
　　step 4
　　practice 3 practice （1）tick or cross （）cat cent （）catch came （）cd city （）kite cap （）kangaroo kitchen （2）cross the words that doesn’t belong.  circus cd cane cent  cite cap kite keyboard candy catch circle corn  cap kite kangaroo cd let’s chant! listen to the tape
　　巩固本单元的重点句型结构.小组互相练习，加强对重点句型的巩固。
　　5 homework
　　copy the words twice:
　　板书设计 unit 7 at the restaurant k --- kite kiwi fruit c --- cat catch circle cd
　　教学主题：
　　unit7 at the restaurant
　　授课课时
　　第五课时
　　教学目标： 知识与技能：学生学习uncle booky’s storytime,进一步巩固本单元的知识。 过程与方法：学生通过合租整体理解故事内容。 情感态度与价值观：利用所学的知识在日常生活中灵活运用，并能与人合作的精神。
　　教学重点 学生学习uncle booky’s storytime,进一步巩固本单元的知识。
　　教学难点 学生整体理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
　　教学用具
　　配套资源
　　教 学 过 程
　　教 学 阶 段
　　教 师 活 动
　　学 生 活 动
　　设 计 意 图
　　step 1
　　warming-up let’s chant.
　　以歌激趣。
　　step 2
　　preview
　　review the words: review(＂c ＂and ＂k＂字母的发音) spelling game r e s t a u r a n t(写出以每个字母开头的单词) menu 复习语音知识。
　　step 3
　　presentation
　　activity1: review words flash cards 单词游戏(吊小人) activity2: review sentences 1、let’s do! (1) s say sentences : i like ... i don’t like... (2) s write words (3) (s and s )paris work 2、touch, ask and answer (1) 看图回答＂ken＂的句子 （2）看图回答＂ann＂的句子 （3）t and s （4） pairs work 3、read and check 4、uncle booky’s blackboard (1) 大声朗读句型 (2) 利用学过的单词反复练习 (3) 板书句子 (4) 正确书写句子 (5) self—assessment
　　利用游戏激发兴趣巩固旧知。复习巩固，自我评价。
　　step 4
　　practice review pronunciation 1、say c/s/ /k/ k/k/ 2、say words and read them 3、paris work
　　listen and repeat.
　　巩固语音单词的
　　发音规律。
　　5 homework
　　自读故事
　　板书设计
　　unit7 at the restaurant
　　c/s/ /k/ k/k/
　　教学主题：
　　unit7 at the restaurant
　　授课课时
　　第六课时
　　教学目标：
　　知识与技能：1、学习story故事内容，理解的基础上尝试表演。
　　2．完成自我评价内容。
　　过程与方法：通过学生观察促进学生表演能力。
　　情感态度与价值观：通过小组活动,培养学生小组合作精神。
　　教学重点
　　理解故事内容。
　　教学难点
　　难点是学生发音的准确性，和应用语言进行交际的能力培养
　　教学用具
　　教具：录音机，卡片。
　　教 学 过 程
　　教 学 阶 段
　　教 师 活 动
　　学 生 活 动
　　设 计 意 图
　　step 1
　　warming-up
　　sing the song :
　　listen and sing .
　　激发学生的学习兴趣。
　　step 2
　　preview
　　show the sentences.
　　read the sentences
　　复习旧的单词词组。
　　step 3
　　presentation
　　activity 1:
　　1）play the tape ,ask the children close their books and listen to the story .
　　2） have the children open their books and look at the pictures and read this story.
　　3）listen and repeat
　　read after the tape and repeat.
　　draw the lines between pictures.
　　activity 2:
　　my notes and teacher’s notes
　　1.) help the children have a look at what they have done in this unit.
　　2.) the teacher should evaluate the children positively in the part of teacher’s notes.
　　初步理解故事内容。
　　看图读故事，培养理解朗读能力。
　　帮学生完成自我评价内容。巩固旧知，学习客观评价自己和他人。
　　5 homework
　　read this story
　　板书设计 unit 1 don’t walk
　　master goodness