幼儿英语说课稿三篇

　　幼儿英语说课稿（一）
　　一、教材分析
　　洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据＂小小宝宝＂的学习特点、理解能力、兴趣爱好，专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我尝试着开始英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感兴趣，喜欢说英语儿歌，喜欢做手指游戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词dog的教学。
　　二、目标定位
　　根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目标：
　　1.引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。
　　这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习兴趣，为以后的学习打好基础。
　　2.听懂、理解并会说出单词＂dog＂.
　　我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。
　　3.进一步学习运用＂Hello＂与他人打招呼。
　　这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。
　　根据目标我把活动的重点定位于：学习单词＂dog＂的正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。
　　三、活动准备
　　小小班孩子比较容易调动学习的兴趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我准备了两个可爱、形象的手偶＂dog＂和＂cat＂.
　　四、活动分析
　　本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延伸
　　想重点说明以下4点：
　　1.在热身活动，我选了手指游戏 《Little Bee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。热身活动很多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开始时，就作了改编：
　　T:Clap your hands,x x x x X（幼儿按节奏拍手）
　　T:One two three （幼儿说four,并坐好）
　　2.在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习兴趣，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子暂时发音不准确，老师也不用担心，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。
　　3.在儿歌复习环节，我自编了儿歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.这样孩子们就会在简单而有趣的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。
　　4.在巩固延伸环节，小朋友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们继续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。因为小小班孩子的兴趣保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延伸活动中的兴趣。
　　附活动设计
　　活动目标：
　　1.引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。
　　2.听懂、理解并会说出单词＂dog＂.
　　3.进一步学习运用＂Hello＂与他人打招呼。
　　活动准备：
　　小狗、小猫的手偶各一。
　　活动重、难点：
　　学习单词＂dog＂.
　　活动过程：
　　（一）热身活动：手指游戏 《Little Bee》
　　Little bee little bee,
　　Round round round,
　　Little bee little bee ,
　　Sound sound sound ,
　　zzzzz…
　　（二）单词学习：
　　1.出示手偶cat,引起幼儿注意：看，今天是谁到我们班来了？（cat）
　　对了，是一只可爱的cat.小朋友高兴吗？ 打个招呼吧！Hello!Little cat还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗？（让小朋友猜）
　　2.出示手偶dog.
　　T:Yes , it’s a dog.小朋友一起来打声招呼吧！Hello!
　　3.请小朋友跟老师一起说出单词＂dog＂,注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。
　　（三）语音练习：
　　请小朋友看手偶说出单词，观察幼儿的发音是否正确。
　　你喜欢这只可爱的dog吗？dog想和小朋友们做好朋友，不过它有个要求，谁能大声说出＂dog＂,它就和谁做朋友。现在，咱们大声说出＂dog＂,OK?（请小朋友逐个练习发音）
　　（四）教师自编儿歌，复习巩固所学单词。
　　Cat cat miao miao miao.
　　Dog dog wang wang wang.
　　（五）活动延伸
　　Cat和dog两个好朋友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！OK?
　　幼儿英语说课稿（二）
　　一、说教材
　　教材来源：《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触到和尝过的饮料。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。
　　二、说目标
　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：
　　1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信；
　　2、让孩子能听懂、说出、认读water,tea,coffee,cola四个单词，知道它们的英语名称；
　　3、学会用句型：＂Please drink some……进行简单交际，在图片或场景下进行简单的英语交流和表达；
　　三、说重点难点
　　通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点：
　　重点是掌握饮料的英语名称，会用句型，＂Please drink some……进行交际；
　　难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应；
　　针对重难点我设计了以下教学环节。
　　四、说准备
　　为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：
　　空间准备：让幼儿围成半圆形入座；
　　物质准备：单词卡片若干张；实物饮料：桔子汁，茶水、咖啡，可乐各一杯；
　　经验准备：了解了各种饮料的名称。
　　五、说教法
　　《纲要》指出：＂教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。＂活动中应力求形成＂合作探究式＂的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的`教法有：
　　1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。
　　2、直观教学法：利用各种形象图片、实物，()让孩子直观形象的去认识单词。
　　3、操作法 通过让幼儿看一看，说一说，亲自动手操作、观察来获得获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称。
　　4、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我引入了幼儿喜欢的服务生游戏，让幼儿参与到这一活动中，通过推销饮料的情境，使幼儿主动运用句型：＂Please drink some……，提高孩子的英语口语听说能力。
　　六、说学法
　　体现以幼儿发展为本，把＂要我学＂变成＂我要学＂,设计了以下学法：
　　1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）＂能用多种感官动手动脑，探究问题，因此，活动中我引导幼儿看一看，闻一闻、尝一尝中获得感知，不知不觉就对各种饮料发生了兴趣。
　　2、体验法：为了让幼儿对各种饮料更深的印象，我采用了幼儿亲自尝一尝的体验法，在品尝中学说英语单词。
　　七、说教学过程
　　其活动流程为： 温故而知新—热身活动--新内容呈现--游戏巩固
　　1、复习上节课内容2、Warm-up（热身活动，营造学习英语的活动氛围）
　　精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先和孩子做律动，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好，使孩子对语言的领会更加自然。
　　2、presentation（新课呈现）
　　（1）通过平时的英语小游戏：＂look,look,what can you see?依次呈现water、coffee、tea、cola、的图片，引导孩子说出饮料的名称。
　　我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我扮演饭店的服务生，孩子扮演顾客，走到孩子中去。服务生说：＂please drink some coffee,你要喝咖啡吗？drink some tea.
　　顾客说：＂thank you.
　　服务生：Here you are.
　　顾客：thank you. 这样还锻炼了幼儿简单的英语表达能力！
　　3、practise（活动操练）。
　　请4名孩子上台，手里分别端着水、茶水、咖啡、可乐，老师发出指令，＂please drink some……＂孩子根据提示做出动作，听说，巩固句型。
　　Game 3:listen and draw a line to the right picture.
　　4、一起欣赏歌曲《drinks》（英语光盘）
　　反思：在这节课中，我始终关注学生的情感，创造教学氛围，围绕任务型的教学活动，联系学生生活实际，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发幼儿的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动，使幼儿通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。
　　今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
　　幼儿英语说课稿（三）
　　1、培养幼儿在日常生活中用英语进行较多交际的能力。
　　2、让儿童进一步学习购物用语。
　　3、让幼儿掌握桃子、橘子和苹果的复数说法。
　　4、句型：canIhelpyou?**apples.hereyouare.Thankyou.
　　苹果、橘子、桃子实物以及卡片若干，教学卡片，光盘、小篮子。
　　一、唱着歌走进教室《clapyourhands》
　　二、基本部分
　　1、出示三个神秘箱子
　　T:今天，孙老师带来很多礼物，礼物在这三个箱子里面，让幼儿摸。
　　S:摸出第一个箱子里的礼物：一个苹果。
　　S:苹果T:继续摸S:又摸出一盘苹果。引出苹果复数，让幼儿读单词，并区别单数复数。
　　T:摸出第二个箱子的礼物：用上述方法学习橘子、和桃子的复数单词。做游戏《whoismissing》巩固单词。
　　2、触摸卡的游戏。教师示范：＂runtoapples＂跑向黑板触摸单词并做出吃的动作，幼儿做触摸卡的游戏。
　　3、捡卡游戏
　　T:出示一个神秘的袋子：让幼儿摸。
　　把水果卡片摸出来，复习单词，然后让幼儿选一张自己喜欢的水果卡，根据幼儿手中的卡片把幼儿分成三组，站成三个圆圈，进行《walking walking》的游戏。及时对幼儿进行评价。
　　4、购物游戏
　　谈话进入游戏。
　　进行分组购物，老师介入活动。把购买的水果放入自己的小篮子中。
　　学习购物用语：营业员：canIhelpyou?顾客：apples营业员：Hereyouare顾客：Thankyou
　　三、结束部分
　　养成教育：吃水果前先洗净。