去打开大自然绿色的课本教学设计
课题 4、去打开大自然绿色的课本 课时 第一课时 授课时间 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 重点 难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 导学单 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、揭题。 1、板书“课本”两个字,说说课本的用处。
2、补全课题,“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?” 二、组织活动,启发提升。 活动一: 1、组内交流作者资料。 2、推荐代表全班交流。 活动二: 1、初读课文,了解课文内容。 2、组间巡视,知道读好课文,指导用好工具书。 3、小组间和班级内交流展示。 活动三: 1、浏览课文,给课文分段。 2、交流评价。 三、检测反馈,巩固学习成果。 四、作业: 1、有感情地朗读课文。
2、完成《练习册》1、2。 活动一:识作者 1、组内交流。(着重从孙友田的简历、作品、作品主题等方面交流,并作整理。) 2、全班交流。 活动二:知内容 1、小组内读课文。在课文中“绿色的课本”指 ,在课文中又具体指哪些事物?在文中圈画出来。 2.组内交流上面的问题。 3.向全班汇报小组学习的成果。 活动三:析结构 1.快速浏览课文,思考:课文在结构上有什么特点?课文开头结尾有什么特点? 2.组内交流:按照结构特点,课文可以分为几段?(在黑板上写出段落层次) 3.全班汇报。(着重读懂开头结尾) 【检测反馈】 1、听写词语。 2、朗读课文。 课题4、去打开大自然绿色的课本 课时 第二课时 授课时间 教学 目标 1.学习2-5节,感受世界的绚丽多彩,热爱大自然,学会探索大自然。 2.正确、流利、有感情地背诵课文。 重点 难点 感受世界的绚丽多彩,热爱大自然,学会探索大自然。 教学准备 导学单 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、导入。 二、组织活动,启发提升。 活动一: 1、组间巡视,自读课文,找出“大自然”和“课本”的共同之处。 2、指导读出诗歌描绘的画面。 活动二: 1、再读课文,概括“打开”“绿色课本”的方式,小组内交流,教师巡查指导。 2、指导朗读。 活动三: 1、指导练习背诵。 2、检查背诵情况。 三、检测反馈,巩固学习成果。 四、作业: 1、背诵诗歌。 2、完成《练习册》与《补充习题》。
活动一:体验“课本”内容 1、自由读诗歌2-5节,思考:为什么把大自然说成“绿色的课本”?“大自然”和“课本”有什么共同之处? 2、小组交流圈画的语句: ①说说自己的体会。 ②比一比,看谁能读出诗歌描绘的画面。 3、全班交流。 活动二:感悟“打开”方式 1、读读相关句子,概括“打开”“绿色课本”的方式并写出来。 2、组内交流“打开”的方式。(其他人补充完善) 3、小组向全班汇报学习成果。 活动三:赏读背诵诗歌 1、读一读、背一背。 2、组内练习背诵诗歌。 3、全班展示小组的背诵成果。 【检测反馈】 1、根据课文内容,在括号里添上合适的词。
( )的空气 ( )的绿阴 ( )的眼睛 ( )的翠竹 ( )的松柏( )的色彩 ( )的果园 ( )的风光 ( )的大海
2、走进大自然,鸣禽、野花要和我们联欢,他们会对我们说些什么呢?仿照课文的第四节,把下列句子补充完整。 小鸟说:___________________ 野花说:___________________
窗外的土地阅读理解答案白鹭最近经常光顾这里。它在我窗外的田野飞翔散步,起初是一只,后来逐渐发展为一群。白鹭光临,让这个寻常的夏日美好得像一首唐诗。五言七言,在高处的田埂上,它们习惯栖息成工整的格律,却又
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再见了,亲爱的母校六年级阅读和答案参考再见了,亲爱的母校岁月匆匆,花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今,我们即将毕业。在即将离别母校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中充满了留恋之情。回首往事,六年的小学生
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桃花源记阅读答案解析林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,
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幼儿教师音乐课说课稿幼儿教师音乐课说课稿(一)活动目标1学习双脚并拢向指定的位置跳跃。2能按照老师的指令进行游戏。3喜欢参与活动,感受活动所带来的愉快气氛。活动准备在室内用两条长线布置成河在河的中间放
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