我讲了《万以内数的认识》，让我收获很多，更加明确自己在教学上的不足和差距，面对新的课题我总是在模仿别人的教案和设计，在网上查找别人的课件，自己不去创新，不去冷静的加入自己的想法，转化为自己的东西．以后在讲一节课时要结合自己的想法灵活的处理每一个课题，加入自己经历的经验，创新思路，加入亮点．对于我讲的这节万以内数的认识，有以下沉思的地方：
　　首先：练习的处理没有精心备课．
　　新授，我总是精心把探索部分强加工，而到了练习我就不加考虑，灵活处理，认为自己在课堂上能灵活驾驭，结果适得其反，自己的语言不精准，学生的回答就会千变万化，出现地的情况也是老师预想不到的．学生在9989到9990的拐弯处难度较大，在这个地方浪费的时间也很多，不简练和透明．我应该从简单的入手，再一步一步到千的数数，这样也许会更顺一些．
　　其次，学生的数数要灵活
　　本节课我练的数的组成比较多，而真正让学生数的时候很少，并且数的时候只是单一地一个一个地数，没有再灵活一些，比如十个十个地数，一百一百地数，一千一千地数，让这生经历数数的过程，强调好拐弯处的处理，灵活地根据计数器数数，弄清满十进一的学习方法，搞懂在计数器上如何去更好去拨＂满十进一＂
　　再次，自己驾驭课堂的能力有限
　　不断提升自己教学水平，机智地处理课堂上随时发生的问题，做到言简意赅，要求明确，学会追问，抓住重点，讲透知识点，重视孩子知识的形成过程．多看教师用书，熟练掌握教材编写的目的是什么，仔细静下心来去设计课，知道每个环节这样处理的目的`是什么．
　　最后，不要一味模仿，要创新
　　一节好课，首先自己得有信心，有信心的前提是自己做好充分的准备，只有准备充分了，才能灵活自如．不论从自身讲课的素质，还是从课的设计，都要精心学习和不断的突破．向专家学习，向身边的其他教师学习，多看教学视频，平常上课自己规范自己，语言到位，别太随意，只有平时下功夫了，上课的时候才不会很紧张，才能放的开，做到心里有数，才不会一讲课，才发现自己的问题那么多．
　　总之，感谢学校组织的这个活动，让每位教师都受益匪浅，让我自身也意识到了自己的不足和差距，在以后的教学道路上不断提升自己，不断地去学习，去锻练，相信自己，付出总会有回报的．

五年级语文下册第五单元教学反思课本剧表演，让精彩个性飞扬一重兴趣激发，架设情感桥梁本单元的课文将相和草船借箭景阳冈猴王出世情节生动精彩，故事内容丰富，适合同学们通过设身处地进入情境之中地去感受。课本剧表演就为学列方程解决实际问题（2）练习的教学反思这是一节练习课，我在课的第二部分列方程解决实际问题作了调整，把相遇问题追及问题作为本课的重点，其余91011题只在课堂上练了一道，其余两道作为课堂作业。行程问题中相遇问题学生数量关小班音乐课堂活动教学反思音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是老太婆念经，有口无心。既不用心，何来之味又何来之情，更何从谈感！音高三英语教学的致命缺陷教学反思我们的大部分同学，经过六年中学英语学习，读英文鬼故事不觉一丝害怕高考单词字字都认识，但就是不能领会作者意图背了半天新概念英语，轮到自己写作文时，还是写不出一句话最后，高考英语成绩整2020英语优秀教学反思学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。下面是关于2020英语优秀教学反思的内容，欢迎阅读！英语优秀教学反思小学英语重在真实自然，贴近大班语言活动七色花的教学反思七色花这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健春酒优秀教学反思文学作品是超越实用价值的自由心灵境界，以文学作品为文本的语文教学活动是情感教育活动。所以我一直认为语文教学课堂应该是一个能触动学生心灵的情感场，任何缺少情感的语文教学只能是一潭死水非洲的教学反思导语非洲是世界第二大陆。它形如一个巨大的不等边三角形，南窄北宽，地中海红海印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是马达加斯加岛。以下小编为大家介绍非洲的教学反思文章，欢迎关于写丑小鸭教学反思丑小鸭是丹麦著名童话作家汉斯克里斯蒂安安徒生的作品。这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦重重磨难之后长成了白天鹅。下面是小编给大家整理的丑小鸭教观潮教学反思范文1150字上完观潮这一课后，上网查看了一些教学案例，在思想上有了很深的启发和感受。再对照新课程标准认真反思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。观潮这篇课解比例的教学片断及反思师上一节课，我们一起学习了比例的有关知识，谁能举出一个比例？生2346师谁能用已学的知识，判断一下？生1根据比例的意义，2346所以23和46能组成比例。生2根据比例的基本性质，因