桂林山水优质课教案范文

　　设计说明：
　　本课教学，要处理好教与学的关系，树立＂教是为了学＂的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生＂学会＂的同时，更要指导学生＂会学＂。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
　　教学要求：
　　1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
　　2、学习＂从中心句入手＂学课文的方法。
　　3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。
　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教法特点：
　　1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先＂整体感知，直奔中心＂，接着＂部分深究，逐层渗透＂，最后＂再现整体，深化中心＂。
　　2、教给学生＂从中心句入手＂学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
　　3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师＂扶＂，第三节＂放＂手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
　　教学步骤：
　　一、启发谈话，导入新课
　　同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有＂甲天下＂的美称。（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）
　　桂林山水相关的图片展示
　　二、揭示学法，理清脉络
　　1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。
　　读后讨论交流，明确：
　　（1）中心句是：桂林山水甲天下。
　　（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂＂甲＂的意思，再理解全句的意思：＂桂林山水天下第一。＂
　　（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
　　2、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
　　先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的`？
　　读后讨论交流，明确：
　　（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
　　（2）先总的介绍＂桂林山水甲天下＂，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。
　　（3）最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按＂总起—分述—总结＂的方法分段。）
　　3、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
　　默读思考：从哪些词句能看出漓江的水＂甲天下＂？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，明确：
　　（1）大海的水＂波澜壮阔＂，很美；西湖＂水平如镜＂，也很美。可作者说＂从没见过漓江这样的水＂，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用＂比较＂的方法写出漓江的水＂甲天下＂。
　　（2）漓江的水有＂静、清、绿＂三个特点。写＂静＂，是通过人的＂感觉＂来写的——静得让你感觉不到它在流动。写＂清＂是从＂视觉＂的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写＂绿＂是用＂比喻＂把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。）
　　（3）个别读，引读，要读出感情。（特别注意三个＂啊＂的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya）
　　三、总结方法，自学感悟
　　思考题：从哪些词句中能看出桂林的山美得＂甲天下＂？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？
　　自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：
　　（1）作者先用＂比较＂的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山＂甲天下＂。
　　（2）再用生动的比喻描写出桂林的山＂奇＂。（结合看图，理解＂像老人，像巨象，像骆驼，并理解＂奇峰罗列，形态万千＂的词意。）
　　（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山＂秀＂。（结合看图解释：翠绿的屏障。
　　（4）桂林的山很＂险＂，抓＂危峰兀立＂，＂怪石嶙峋＂等词语，领会山势之险。
　　（5）结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？
　　（6）反复诵读课文，特别注意三个＂啊＂的读音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na）。
　　四、深化重点，揭示中心
　　1、学习重点句＂舟行碧波上，人在画中游＂。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。
　　2、句子的作用与开头＂桂林山水甲天下＂一句照应，并有总括全文的作用