黄帝教学设计

　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《黄帝》教学设计，希望对大家有所帮助。　　《黄帝》教学设计篇1
　　一、导入：
　　中国人常常称自己是＂炎黄子孙＂，你知道这里的＂炎黄＂指的是谁吗？今天，就让我们去了解＂黄帝＂这个人。
　　二、整体感知：
　　1、自由读。读准字音，读通句子。
　　2、指名读，提醒＂少＂＂长＂和＂聪明＂的读音。
　　反思：应该让学生结合意思说说为何这么读。
　　3、师范读，让学生明确断句。
　　4、生齐读。
　　三、疏通文意。
　　1、黄帝的父亲，简要介绍＂少典＂。
　　2、黄帝的姓名。复习＂复姓＂。
　　3、黄帝的成长历程。
　　（1）逐字逐句讲解，学生对照注释和翻译掌握重点字词的意思。
　　（2）让学生自己互相说说这个故事。
　　4、再次齐读故事。
　　四、黄帝为何得到当时人的尊崇？
　　1、学生读＂生而……＂
　　2、你觉得哪一点最重要？
　　3、分析前三条＂天赋＂和后两条＂后天努力＂。
　　4、结合资料拓展黄帝的作为。
　　5、总结＂敦敏＂在人成长过程中的重要性，在天赋的基础上成为卓越，联系＂方仲永＂的故事。
　　6、再次齐读。
　　五、尝试背诵课文。　　《黄帝》教学设计篇2
　　教学目标：
　　1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
　　2、引导学生认识＂础、虐、毅、擒、妄、伐、缅＂7个字。积累＂奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩＂等词语。教学重难点：
　　3、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的.丰功伟绩。
　　教学准备：
　　课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
　　教学过程：
　　一、故事引入，激发兴趣
　　1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
　　2、考查生预习效果
　　出示一组词语，请同学认读
　　A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀
　　B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩
　　二、初读全文，感知内容
　　1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
　　1）中华文明创始奠基
　　2）姓氏称号
　　3）大战蚩尤被称黄帝
　　4）壮大力量文化摇篮
　　5）人文始祖公祭缅怀
　　2、交流讨论，理清脉络。
　　这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？
　　①历史地位
　　②姓氏称号
　　③传奇经历
　　④陵墓庙宇
　　（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
　　三、深入品读，感悟探究
　　1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：
　　1）什么叫始祖？
　　2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。
　　要点：
　　1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
　　2）统一各部落，被拥戴为天子。
　　3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
　　4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
　　5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
　　6）几千年来，被后人公认为＂人文始祖＂。
　　2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为＂人文＂始祖，你怎么理解这个＂人文＂？
　　（提示：可联系全文内容，也可结合资料）
　　要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）
　　四、总结全文，升华情感。
　　1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。
　　2）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。
　　五、作业：
　　1、课后第二题，写在书上。
　　2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。