教材简析 课文记叙了发生在大作家萧伯纳身上的事，塑造了萧伯纳严于律己和小姑娘天真可爱的感人形象。 全文共五个自然段，可分三段。第1段写萧伯纳在莫斯科访问时，与一个当地小姑娘玩了很久。第2段临别时萧伯纳将自己的身份告诉小姑娘，小姑娘听出了他语中＂自夸＂的意味。第3段写萧伯纳对这件事深有感触。 写作特点 ＂以小见大＂，通过小小的细节描写塑造大作家萧伯纳的形象。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重难点 指导学生朗读感悟课文语言，从任务对话中体会文章内涵，感悟人物形象。 重难点突破思路 1、一个人不论取得多大成就，都不能自夸，对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。 这段感触是萧伯纳从小姑娘身上得到的。小姑娘提醒萧伯纳要平等待人，永远谦虚，无意中给萧伯纳上了一课。萧伯纳对小姑娘充满敬意。这也反映了萧伯纳能严于律己，知错能改。 教学流程 第一课时 一、导入新课 1、板书课题：《大作家的小老师》（齐读课题） 2、引导学生围绕课题质疑：读了这个题目，你的脑海中会产生哪些疑问？ 3、读了课题，同学们产生了这么多的问题，怎样才能解决这些问题呢？请同学们带着这些疑问去读书，看你能解决哪些问题。 二、初读指导 1、投影出示学生疑问： （1）大作家是谁？小老师是谁？ （2）小老师长得什么样子？ （3）大作家为什么要拜小老师呢？ 2、学生自主学习课文，可在小组内与同学交流讨论。 3、检查自学情况。 a、可结合第（2）个问题，指导学生学习如何描写人物的外貌特征。首先在学生读了描写小姑娘外貌句子后，请他们说说自己感受到小姑娘是个怎样的孩子。然后指导了写外貌反映人物个性的方法：从整体入手，再抓住引人注意的细节，最后加上自己对他的整体评价。这样写一个人的外貌就会真实、形象、具体。 b、对于第（3）个问题，可暂时不要求学生回答，而让学生说出＂大作家和小姑娘之间发生了怎样的事情＂就可以了。 4、通过读课文，你还知道了关于本课哪些问题？ 5、理清课文条理，指导分段。 第一段（第一自然段）写萧伯纳一次在莫斯科访问时与一位小姑娘玩了很久； 第二段（第二至四自然段）写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使他为之一震； 第三段（第五自然段）定萧伯纳对这件事的感触。 三、学习字词 1、学生边练习朗读课文，边画出生字和自己不理解的词语，用已经掌握的方法学习。 2、学生交流自己的学习成果。 3、练习描红，抄写生字、词语，加强积累。 四、课堂小结 1、通过这节课的学习，你知道了些什么？ 2、作业：（1）抄写生字词语。 （2）练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1、复习提问：大作家是谁？小老师是谁？他们之间发生了怎样的事情？ 2、过渡：大作家萧伯纳为什么要拜苏联小姑娘娜塔莎为老师呢？今天我们就来解开这个谜团。 二、精读训练 1、默读第一段，思考：从哪些地方可以看出萧伯纳非常喜欢这个小女孩呢？ （生默读课文，画出相关句子，然后交流汇报） 2、指导学习第二段。 （1）过渡：临别时，萧伯纳对小女孩说了些什么？他说这话时心理可能是怎样想的？请同学们认真读课文，和你小组内的同学一起合作，找到答案。 a、教师可引导学生通过＂告诉＂、＂世界有名＂、＂大作家＂、＂大文豪＂、＂惊喜万分＂等词语来体会萧伯纳说话时的心情。 b、教师点拨：萧伯纳为什么这样说，是不是真的在炫耀自己？透过萧伯纳想让小姑娘＂惊喜万分＂，你还想到了什么？ c、通过学习，使学生领悟到萧伯纳是在同这个小姑娘＂玩了好久＂，在临别时才亮出了自己的身份，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。 （2）过渡：听了萧伯纳的话，小姑娘是怎样回答的呢？萧伯纳听了小姑娘的回答，又有什么反应呢？ a、学生感情朗读第四自然段，画出小姑娘说的话，并通过＂学着萧伯纳的口吻＂以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。 b、在第五自然段中画出表现萧伯纳表情的词语＂为之一震＂，引导学生思考：萧伯纳为什么会＂为之一震＂？从这个词语中，你体会到了些什么？ （3）指导朗读、表演。 a、同桌分角色朗读课文。 b、在小组内分角色表演这部分内容。 c、选择角色进行表演，注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟。 3、重点理解课文第三段，自读感悟，感情读品味。 （1）过渡：对这件事，萧伯纳深有感触。萧伯纳从这件事中受到了怎样的教育呢？ （2）学生朗读第三段，画出相关句子。（＂一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。＂） （3）你对这句话是如何理解的？ a、教师可结合投影出示＂虚心使人进步，骄傲使人落后＂来帮助学生理解这句话的意思。 b、在生活中，有人对你说过这样的话吗？是在什么样的情况下说的？ （4）萧伯纳为什么称小姑娘为他的老师呢？请联系课文内容，说说你对这句话的理解。 a、投影出示：＂三人行，必有我师。＂ b、引导学生联系课文内容思考，并谈谈自己的理解。 （5）在生活中你觉得谁也曾经是你的＂老师＂？请说说理由。 生：我觉得一本本生动的书籍也是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。 生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。 生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。 生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。 生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。 生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。 …… 三、课堂总结 1、教师小结：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你也必将会成为生活中一位优秀的＂小老师＂。 2、齐读课文最后一段中萧伯纳的话。 附：板书设计 大作家 的 小老师 萧伯纳 娜塔莎 世界有名的大文豪 苏联小姑娘 平等、谦虚