三年级英语Unit5ampnbspWhereampnbspisampnbspmyampnbsprulerampnbspBampnbspLetamp39sampnbsplearn教案及练习题
pep book2unit5 where is my ruler?
part(b) let’s learn
教
学
目
标
与
要
求
a. 能听说、认读本课的四个单词lamp walkman desk chair .b. 灵活掌握询问方位的交际用语: where is …? it’s in/on/under….
重点lamp walkman desk chair四个单词的听说认读。
难点lamp, walkman, chair的发音。准确询问和回答方位。
教具
a.本课生词的单词卡片b课文的配套挂图c.相配套的教学录音带
教学环节
师生活动
p
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
warm-up/revision
1. enjoy a song <hide and seek>
2. guess game t: close your eyes please. let’s play a game .where is my english book ? please guess.ss: it’s inunder o n ……猜中的同学可以将自己的学习用品等藏起来让其他学猜,依次轮流,之后换过来,教师把该生的学习用品,全班运用句型where is your penbook …? 该生根据学生声音大小寻找学习用品。
3. where is it? ppt出现一个足球在箱子变换的位置,让生根据变
化位置不同,描述其位置的变化。【设计意图】培养学习英语气氛,复习主句型where is …? 猜谜语游戏全员学生都爱参与,让学生大胆开口说英语,来表达自己猜中率,很好的复习了方位介词,充分激发学生学习的激情,新课开始前就给学生培养兴趣。
教学环节
师生活动
p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
新
知
呈
现
1. 点击课件出示man 在学校的图片。
t: where is the man ?
ss: he is in the school.
t: 继续点击课件出示walkman. what is it ?
ss:随身听
t:领读walkman.重点强调walk中l 的发音,运用tpr形式教授walk,clap clap clap hands, walk walk. it’s a walkman.学生边做边说。
t: where is the walkman ?教师点击课件出示课桌(desk )
领读单词desk重点强调e的发音。引导学生回答:
ss: it’s on the desk .
t:点击课件出示sorry ,it’s on the chair .领读单词chair,
chair, chair ,it’s on the chair.
ss: chair, chair ,it’s on the chair.
2. 同样的方式学习lamp,重点强调a的发音。通过把lamp放在不同位置的ppt的呈现,学习和操练单词和句型。
【设计意图】自然真实生动的情景教学,学生容易理解。兴趣浓厚,乐于参与。
教学环节
师生活动
p
r
a
c
t
i
c
e
巩
固
练
习
1. 整体操练
(1)出示单词卡片,开火车认读。
(2)小组比赛认读,看谁说的又快又准。
(3)教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。 【设计意图】机械操练一定注意趣味性,采用比赛方式避免学生感到枯燥,被动接受知识。
2. ppt : let’s play
(1)i can do.
draw a desk. color it red.
draw a chair. colour it yellow.
draw a book. colour it blue.
生自己根据课件内容画出相应的图片,教师指导。
(2)小画家
学生根据课件中小画家要求迅速画出相应的食物图片,最先画好的同学可以获得精美卡片一张。
【设计意图】先由意义理解,动手操作画画,在到练练比比感知音义,最后到说,层层递近,不同形式操练学生对所学知识的运用。
3. ppt情景创设扮演所学用品内容生既可以根据ppt上所提供
的也可以自己改编。 内容如下:
ss1 :hello. i’m a lamp, where is chair?(生表演出lamp的形象。
ss2: hi, i’m a chair. where is walkman?(依次传递)…【设计意图】将所学单词放在以前学过的主句型中,运用模仿形象的方式学习单词,效果较好,生兴趣浓厚。
教学环节
师生活动
p
r
o
d
u
c
t
i
o
n
输
出
运
用 1. talk about the picture.
教师出示第五单元(48、49)的场景图(制作成课件),在图中加上新学的词汇。小组中问答,运用所学过的句型:"where is …?"提问或是猜测:"is it in the desk?"
2. where is the walkman? 根据提示语,找到物品。
活动方式: 个体和全体活动相结合
活动过程:
1)介绍任务:让孩子根据老师的提示找到:walkman
2)孩子根据教师的提示寻找
3)find the bedroom-----where is the desk, point it-----where is the bag?-----where is the walkman? can you find it?
4)每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答. 【设计意图】在活动中操练和巩固句型,让学生在真实的情景中运用语言。活动中教师注意指导学生每一步的活动的目的。
板
书
设
计unit 5 where is my ruler ?b let’s learn chair desk walkman lamp
教
学
反
思
unit 5 b let’s learn
2分钟课前预习
一、看图片,试着用英语说说它们的名称。 二、看课本54页图片,试着说说各种物品的位置。8分钟当堂达标
一、听录音,标序号。 ( ) ( ) ( ) ( )二、看图片,连单词。chair walkmanlampdeskcrayon
三、 按要求画图、涂色。 1. draw a desk. cloure it yellow. 2. draw a lamp. clour it red. 3. draw a chair. clour it green. xkb1.com 4. draw a walkman. colour it blue. 5分钟课下作业
一、看图片,把这些物品用英语给爸爸妈妈说一说。再给它们选择对应的单词。 ( ) ( ) ( ) ( )a. chair b. desk c. lamp d. walkman二、看课本54页图片,判断下列句子的正误。 ( ) 1. the lamp is on the desk. ( ) 2. the chair is on the desk. ( ) 3. the walkman is on the chair. ( ) 4. the ruler is in the bag. ( ) 5. the bag is in the desk. ( ) 6. the pencil-case is under the chair.
狼牙山五壮士公开课教案一教学目标1理解课文内容,重点学习写狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作神态和语言的语句,体会他们的思想感情和伟大的献身精神。2引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法,逐
幼儿园小班艺术教案妈妈的笑脸活动目标1。学习画人物半身像。2。用简单线条画出自己妈妈的笑脸特征。活动准备1。收集妈妈的笑脸照片范画一幅2。幼儿作画工具幼儿美术P2活动过程一展示妈妈的笑脸。1。出示妈妈的笑脸照
荷塘月色优秀教案荷塘月色景物描写的特点,在于将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来。荷塘,是月下的荷塘月色,是荷塘上的月色,突出了优雅朦胧幽静之美。教学目标1把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现
用火防火安全教育教案为了让孩子掌握火灾中各种逃生自救的办法,增强安全意识,提高防火自救能力。分享了用火防火安全教育的教案,一起来看看吧!活动目标1进一步巩固防火安全的教育。2引导幼儿学习防火安全的相关
成语歪解不可告人要严守秘密。片言只字向文山会海挑战。不学无术无用之术学它干什么?七嘴八舌有个多舌者。床上安床节省空间。千篇一律决不出一点儿差错。吹毛求疵仔细检查,保证产品质量。人走茶凉节约
成语为什么四字者为多?成语是一种相习沿用的特殊固定词组,意义上具有整体性,结构上具有凝固性。从字数上看,成语大多是四个字的,但也有三个字的,如莫须有落水狗,有五个字的,如小巫见大巫天下无难事,有六个字的
怎样学习和使用成语前面已经谈到,成语的文字非常简炼,又有固定的形式,本身具有易学易记的特点。所以无论学习或者使用成语,都不很困难。但是如果想要很好地掌握它,也有应该注意的几点(1)彻底理解学习和使用
成语来源浅探成语的数目很多,一九五八年商务印书馆出版的汉语成语小词典就收有成语三千多条,实际上当然还有许多成语没有收进去,成语实有的数目,一定比这本小词典中所收的多得多。这些成语是怎样产生的呢
学习成语需注意的七个误区1。不要在使用成语时顾此失彼对一些成语,我们往往会只关注其中某一个字或词,而忽视了其他的字词,从而造成误用。如(1)博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽人物形
什么是成语?什么是成语?成语是表示一般概念的固定词组或句子,绝大部分是由四个字组成的。例如空中楼阁鼎鼎大名青出于蓝有声有色欢天喜地等都是四字成语。少于四字的成语,如敲门砖莫须有想当然之类,多于
成语的优越性成语本来是人民大众口头上或古人今人的著作中使用的语言材料。成语之所以能得到人们的广泛使用,主要是因为它具有以下一些优点(1)言简意赅成语一般都能把人们所要表达的丰富的思想,用十分简