语文教案不懂就问

　　语文教案：《不懂就问》
　　第1课时
　　一、 教学目标 ：
　　1、 初读课文，理解课文内容。
　　2、 运用已掌握的识字方法认字17个。
　　3、 指导学生书写生字＂孙、私＂。
　　4、 继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。
　　二、 教学重难点：
　　重点：1、读课文，理解课文内容。
　　2、认字17个。
　　难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。
　　2、写字＂孙、私＂。
　　三、 教学准备：
　　孙中山的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
　　四、教学过程 ：
　　（一）导入 。
　　这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：＂不懂就问＂。
　　指名读课题（2人）。
　　全班一起读课题。
　　（二）初步学习课文。
　　1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）
　　2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
　　3、 不懂的问题提出来。
　　主要板书和解决以下几个问题：
　　（1）＂照例＂是什么意思？
　　（2）孙中山是个名人吗？
　　（3）＂先生＂是谁？
　　（4）＂戒尺＂是什么？
　　（5）什么是＂私塾＂？
　　（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？
　　（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）
　　同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。
　　4、 这篇课文共有几个自然段？
　　（7个自然段）
　　5、这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。
　　（学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。）
　　老师补充介绍资料。
　　附：资料
　　孙中山生平简介
　　孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，＂中山＂因而得名。1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。
　　孙中山图片
　　在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为＂先生＂。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。
　　6、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。
　　小组合作读课文。
　　7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。
　　各小组开始讨论、交流。
　　全班交流，解决小组内没有解决的问题。
　　8、请同学们拿好书，认真读一遍课文。
　　（三）学生字。
　　1、 大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。
　　2、 请你一边摆生字卡片一边读。
　　3、 下面我们开始做游戏吧！老师说字，学生找，老师说：＂对对碰＂，学生同桌对卡片。＂诵＂＂思＂（说一说你有什么好方法记这个字）＂糊涂＂＂吓＂（组词）＂鸦雀无声＂＂拿＂（说记字方法）
　　4、 一边读一边收生字卡片。
　　5、 有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。（＂私、段、晃、既、养＂）
　　小组内商量怎样记字。全班交流。
　　（四）写字。
　　1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。
　　2、这节课我们先来学习＂孙、私＂这两个字。
　　让学生分析字的结构，怎样写好看。
　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
　　3、 练习写字。
　　4、反馈写的情况，再写一个。
　　5、小结。
　　学完这篇课文你还有什么不明白的？
　　作业 ：1、朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？
　　2、读认字表，组词。
　　3、写生字。
　　五、板书设计 ：略
　　第2课时
　　一、教学目标 ：
　　1、 朗读课文，深入理解课文内容。
　　2、 巩固识字17个。积累词语。
　　3、 指导学生书写＂诵、思＂等7个生字。
　　4、 继续培养学生不懂就问的`好习惯。
　　二、教学重难点：
　　重点：1、朗读课文，理解课文内容。
　　2、写字7个。
　　难点：1、书写习惯的培养。
　　2、积累词语。
　　三、教学准备：
　　生字卡片、书、本、词典。
　　四、教学过程 ：
　　（一）导入 。
　　这节课我们继续学习＂不懂就问＂这篇课文。
　　板书课题。
　　全班一起读课题。
　　（二）朗读课文。
　　1、 谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。
　　2、读完之后评议。
　　先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。
　　3、出示：＂先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。＂
　　谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？
　　学生思考、讨论、回答。
　　4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？
　　学生自由读课文。小组合作读课文。
　　5、课文中有一个词＂一字不错＂照这个样子也写几个＂一（ ）不（ ）＂的词。
　　允许学生查词典。
　　（三）巩固生字、写生字。
　　1、出示生字卡片认字组词。
　　2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。
　　3、让学生分析字的结构，怎样写好看。
　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
　　4、 练习写字。
　　5、反馈写的情况，再写一个。
　　6、小结。
　　作业 ：1、朗读课文。
　　2、读认字表，组词。
　　3、写生字。
　　五、板书设计 ：略