公开课只有一个地球教学设计

　　教学目标
　　理解课文内容，懂得＂只有一个地球＂的道理，增强学生保护环境的自觉性。
　　教学重点
　　理解＂只有一个地球＂的道理。
　　教学难点
　　为什么＂只有一个地球？＂
　　教学关键：
　　通过分组讲解，研讨来理解。
　　教学过程
　　一、转换角色，展示成果。
　　师：现在为同学们提供一个展示活动成果的机会，在学生活动过程中，有说有听，便于达到双赢的教学效果，活动过程设小记者两名。先是各活动小组内部互相交流，然后以小记者采访的形式，由每级选派学生汇报，以＂小学者＂的身份＂讲学＂。
　　以下为讲学举列
　　１、绘画小组：我这里有两幅画，是根据第四自然段内容，以及我的想象画的。一幅是从前的家乡小河，水清澈见底，里面还有小鱼、小虾在嬉戏；一幅是现在的小河，河面窄了，水变浑浊了，小鱼、小虾争着跳出水面，大喊救命，甚至死去。文字说明引用第四自然段的语句，我读给大家听：＂人类生活所需要的水资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难。
　　２、生态播报小组：我手中的这块矿石是矿产资源的一种，用课文中的话说，＂它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。＂时间是多么漫长啊！也许这块煤形成的时候，还没有我们人类呢！课文里有一句特别重要的话，＂地球所拥有的自然资源也是有限的。＂所以，＂不加节制地开采，必将会加速地球上矿产资源的枯竭。＂
　　３、数学神探小组：我们小组的同学仔细阅读了课文中有数字叙述的内容，大家各自编了应用题，还算出了答案。我是根据＂移居＂这部分内容中的数字编的.题。我先读课文里的这句话：＂科学家已经让日月，至少在以地球为中心的４０万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。＂我编的题是：小明今年１岁，他爸爸很有钱，听说在以地球为中心的４０万亿公里的边缘，有可供人类居住的第二个星球，叫大老板星，他爸爸就花钱让人造了一艘时速为 4166667公里的飞船，让小明去大老板星上过好日子。请问，小明要多少岁时才能到达大老板星居住？计算结果是1096岁。而且这一千多年的时间，小明要在飞船上生活，这可能吗？一心想＂移居＂的人，快别异想天开了！
　　４、佳句点评小组：我们小组重点评了三个句子。第一句是＂在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体＂这是我们第一次知道了从天外看到地球的情景。我觉得，地球现在还＂晶莹透亮＂，说明人类开始重视环保工作了。不然，遥望地球漆黑一团，那我们人类就没办法生存了。第二句是宇航员的感叹：＂我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！＂这句话提醒人们，＂可爱＂与＂破碎＂＂同时＂存在，人类自己掌握着＂可爱＂与＂破碎＂的主动权，关键要看人类选择什么。我们小组的同学选择的是＂可爱＂，要制止的是各种无节制的破坏。第三句话是＂只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处＂这一点，数学神探小组的例子京很让人信服，我们认为，这句话是警世之言，提醒人们，宇宙虽然浩渺，但地球＂只有一个＂。破坏了地球，就意味着生命的死亡。
　　二、自选学法，积累运用
　　师：听了四个小组的＂讲学＂，一下子就掌握了四种学习语文的方式。对课文的内容和表达方法也加深了理解。下面还有些时间，请同学们用自己喜欢的方法自学自练，可以背诵喜欢的部分，可以摘抄喜欢的句子，也可以写点体会。待会儿我们再作交流。
　　三、交流自学自练的成果。
　　四、师生总结