语文菜园里教学案例二

　　情景说明：
　　《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，本课的教学目标及重点是：学会本课生字＂卜、又、心、风＂和新笔画＂卧钩＂，认识本课所学蔬菜的名称，了解它们的特点。本课案例一开始教师就出示课件把学生带进美丽的菜园里，然后师生互换角色以＂实物蔬菜＂和＂蔬菜卡片名＂玩游戏最后以学生自学为主，教师引导学生学会本课生字。把生活和课堂相结合，让学生乐学、爱学，符合低年级语文轻松、愉悦的教学方式。
　　教学过程：
　　一、引入情境，揭示课题。
　　师：小朋友，今天老师要带领大家去一个地方参观，你们高兴吗？
　　生：高兴。
　　师：去哪儿呢？快看！（播放课件，展现一片菜园，各种各样的蔬菜。）大家说说，老师带你们去什么地方呢？
　　生：菜园里。（师板书课题3、菜园里）
　　师：谁来大声读一读课题。
　　生：大声读课题。
　　师：你读得真好，请你当小老师教大家读一遍吧！
　　生：领读课题，全班齐读。
　　师：大家看，菜园里的菜可真多啦！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗？
　　生：想。
　　师：大家数一数共有几种蔬菜呢？
　　生：（数一数齐回答）有九种。
　　师：下面就请小朋友们下位去和它们交朋友，和它们握握手，摸摸它们。看看它们的名字叫什么，认识了卡片上的名字，会读了，就可以取走放在蔬菜旁的一张词语卡片。等到把九种蔬菜的卡片拿齐了就回到座位上坐好！咱们比一比，赛一赛，看哪一组观察得认真，认字最快，我就给哪一组插上一面小红旗，快行动吧！（生在老师的带领下观察蔬菜，读认卡片，拿卡片）
　　师： 组最先拿齐卡片，坐好了，我奖励这一组一面小红旗。请大家坐好，把卡片摆放在桌上，老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上朋友？
　　二、汇报交流，巩固认字。
　　师：我想知道大家是不是真的记住了这些蔬菜的名字。我拿出一种蔬菜，你们赶快把表示它的名称的小卡片举起来。比一比，谁找得最快，我就请他当小老师领大家读两遍。
　　师：（出示实物蔬菜＂辣椒＂）大家找一找它的卡片。
　　（一名学生举起＂辣椒＂词语卡片）
　　师：你真了不起，这么快就找到了，你来领大家读一读。
　　生：（大声领读）＂辣椒＂！
　　师：呀，＂辣＂字边音你读得真准！（生再读一遍，全班齐读）
　　师：（又出示实物蔬菜＂茄子＂）请另一位学生领读。
　　生：茄子！
　　师：你注意到了＂茄＂字的韵母，再带大家读两遍好吗？
　　生领读，全班齐读。
　　师：＂茄子＂的＂子＂你们发现了它有声调吗？
　　生：没有。
　　师：像这样的音节应该怎样读？你还能读得更准些吗？
　　生：应该读轻声，＂茄子＂（生领读，全班齐读）
　　……
　　（认读＂南瓜＂＂黄瓜＂＂白菜＂三个词语的方法与认读＂辣椒＂一词的方法相同）
　　师：现在咱们来换一换，我出示词语卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，然后带领大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜？（指名学生上台找蔬菜）
　　教师出示＂豆角＂的卡片，让学生找出豆角的实物。
　　师：他找对了吗？
　　生：找对了！
　　师：多聪明的孩子呀！带领大家读一遍吧！
　　生领读＂豆角＂一词。
　　……
　　（认读＂卷心菜、西红柿、萝卜＂三个词语的方法同认读＂豆角＂一词的方法相同）
　　师相机指导＂卷心菜＂中＂心＂字前鼻音的读法，＂萝卜＂的＂卜＂字轻声读法。
　　师：咱们的游戏就先玩到这，我知道有的小朋友还想玩。这样吧！今天放学回家和爸爸妈妈或是你们的小伙伴玩这个游戏好吗？（bs178.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
　　三、了解特点，巩固认识
　　师述：小朋友今天个个都挺棒，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友。现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶，观察得最认真！谁愿意说说它们，说说你看到的、摸到的、感觉到的，你愿意说哪种蔬菜就说哪种。（小组里讨论，各抒己见）
　　学生汇报交流。
　　生：我看到了茄子是紫色的，弯弯的像只小船。
　　生：我觉得卷心菜和白菜的颜色差不多。
　　生：萝卜有白色的，还有红色的。
　　师：你知道它们分别叫
　　什么名字吗？
　　生：白色的叫白萝卜，红色的叫胡萝卜。
　　师：你知道的可真多。
　　生：我还看到南瓜是黄色的，形状弯弯的。
　　师：（拿起另一个圆形的南瓜）那这个南瓜呢？
　　生：我知道了，南瓜有的是弯弯的，还有的是圆圆的。
　　师：你真聪明，还会用＂有的……还有的……＂说话呢！
　　师：小朋友们观察的很仔细，你们喜欢吃蔬菜吗？我们平时吃的蔬菜可不止这些，还有更多呢！你喜欢吃那种蔬菜？为什么？
　　生：我喜欢吃西红柿，因为西红柿红红的，又酸又甜，很好吃。
　　生：我喜欢吃花菜，花菜像一朵花一样，很漂亮！
　　生：我喜欢吃土豆饼。
　　……
　　师：蔬菜不仅味道好，而且营养特别丰富，经常吃新鲜蔬菜，我们的身体会更健康！
　　四．自主参与，学习生字
　　师：我们一起认识了这么多蔬菜的名字，咱们要学的生字就藏在这些生字里面，我们赶快把它们找出来吧！请大家在课本中找出生字，作上你熟悉的记号，再读一读，看谁找的又快又准。
　　生：同桌、小组或自己找生字，读生字。
　　师：我们一起把生字读两遍。
　　生：齐读带音节的生字。
　　师：要是去掉拼音，你们还认识吗？（师擦掉音节）
　　生：教师随意点学生读生字。
　　师：小朋友们，那些字不用老师教，你们就会认了，你是怎么记住的？来教教大家吧！
　　生：＂豆＂字中间有个＂口＂字。
　　生：＂角＂字下面是＂用＂字。
　　生：我在＂5角钱＂上面见过＂角＂字，这样我就把它记住了。
　　生：《中国心》这首歌上面有个心＂字＂，我就认识了这个＂心＂字。
　　师：你真是个有＂心＂的孩子。
　　生：＂豆角＂、＂萝卜＂我都认识。我不喜欢吃这两种蔬菜，妈妈就教我认会了它们俩的名称。现在我就会认了。
　　师：那你现在喜欢吃蔬菜吗？
　　生：有一点点喜欢了，以后妈妈做这两种菜时，我会去尝尝。
　　师：真乖，希望你多吃蔬菜，身体越来越健康！
　　师：我们来给生字宝宝找个朋友吧？谁来给它组个词！
　　教师指名组词。……
　　师：小朋友真能干！现在来势就要考考你们了。咱们在去菜园里逛逛，看看你们认识了哪些蔬菜的名字？（出示课件：点击蔬菜词语，学生读对了，词语就会变成相应的蔬菜。）
　　生：抢认蔬菜名称   ＂豆角、萝卜、卷心菜、白菜……＂
　　师：老师觉得你们今天真了不起！咱们一起为自己鼓鼓掌吧！（生高兴地为自己鼓掌）五、注重体验，写字练习
　　师：小朋友很努力，这么快就把生字记住了，有两个字咱们今天不光要会认，还要会写，快看是哪两个字？（出示小黑板，田字格中写有＂卜＂和＂心＂及其笔画顺序）
　　生：齐读生字，书写＂卜＂和＂心＂的笔画顺序。
　　师：今天我们要认识一个新笔画。（师写＂卧钩＂）谁来说说＂卧钩＂像什么？
　　生：像个弯弯的钓鱼钩。
　　生：还像一个鸟窝。
　　师：谁能看着黑板，说说这两个字的笔画顺序？
　　生：书写＂卜＂和＂心＂的笔画顺序。
　　师：我们一起跟着它写写吧！（全班一起书练习）
　　师：小朋友请看老师写，仔细看，怎样才能把字写得更漂亮呢？（师在田字格中范写＂卜＂、＂心＂字）
　　生：＂卜＂字的竖要写在竖中线上。
　　生：＂心＂字的三点位置都不同。
　　师：我相信大家一定能把字写得漂漂亮亮的，请大家在书上描红。
　　（学生写字练习，师巡视指导，注意写字姿势的训练及时发现鼓励学生）
　　师：我喜欢他，写字的样子不错，瞧他坐得多端正。
　　师：他写的好认真，＂卜＂字的竖写得真直。
　　师：慢慢写，别着急，一笔一画才能把字写好。
　　六、小结课文，课外拓展。
　　师：今天，这节课咱们通过自己的努力，记住了一些蔬菜的名称，认识了4个生字，还把其中的两个字写得漂漂亮亮的，小朋友真棒！其实蔬菜还有
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